el niño

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
CARRERA DE LICENCIATURA Y PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL
CATEDRA DE PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 2009

Documento de Cátedra Elaborado por: Lic. Lorena Bower

EL NIÑO EN EL CONTEXTO POSMODERNO….
¿Los niños de hoy no son como los de antes?
LA ÉPOCA ACTUAL: ¿RUPTURA O CONTINUIDAD?
El siglo XXI se desarrolla en medio de profundastransformaciones que afectan todos los
niveles de la cultura. Los habitantes de esta época asistimos a cambios en lo históricosocial; lo científico, tecnológico e incluso lo ideológico.
Algunos autores utilizan la palabra “posmodernidad” para referirse a esta época dando
cuanta que se trataría de un tiempo que aparecería a continuación de la “modernidad”. Lo
posmoderno revelaría la caducidadde algunos de los principales postulados modernos que
se centraban en la búsqueda racional de la verdad y del progreso garantizado por el
desarrollo científico.
Otros autores, en cambio, prefieren hablar de “nueva modernidad” o de “modernidad
actual” porque entienden que el tiempo presente no implica una ruptura con la era anterior,
sino por el contrario, su continuidad esperable e incluso supunto de apogeo.
Esta falta de consenso respecto de la denominación da lugar a un fuerte debate que
atraviesa el pensamiento contemporáneo.
Entre los autores que abogan por el uso de “posmoderno” se encuentran pensadores tales
como: Lyotard; Vattimo quienes resaltan la diversidad, la pluralidad y la coexistencia
pacifica de las diferencias como elementos que se promueven en la sociedadposmoderna y
que vendrían a romper con la idea totalizadora de la modernidad.
Desde otra posición teórica, Habermas pone el acento en el proyecto transformador de la
modernidad, este llamado “proyecto de la Ilustración” que estaba ligado al desarrollo de la
ciencia, la moralidad y el arte. El autor sostiene que en la actualidad este proyecto
permanece inconcluso y que la posmodernidad expresaría laalianza con una
premodernidad que anularía el espíritu innovador de la modernidad. Castoriadis por su
parte señala que el término posmodernidad daría cuenta de la incapacidad de la época
actual para pensarse como algo positivo, en su definición de “pos-algo”. Entiende que en la
posmodernidad la idea central parece ser el conformismo a la par que la proclamación del
final de las cosas (el finde la historia, el fin de las ideologías, etc.).
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En suma: es posible observar que existen al menos dos posturas bien diferenciadas respecto
del debate entre modernidad y posmodernidad. Sin embargo existe lo que se podría
denominar una tercera posición y es la representada por autores que luchan por evitar
opiniones polarizadas. Jameson, por ejemplo, considera que en lugar de alabar odenostar
una época resultaría más conveniente: “evaluar la nueva producción cultural a partir de las
hipótesis que implica una modificación general de la cultura misma”. Del mismo Foster y
Follari destacan que en la posmodernidad coexisten dos facetas claramente diferenciables:
la contestataria y la complaciente / adaptativa.
Para poder comprender cabalmente cual es el fundamento de este debateresulta
conveniente conocer algunas de las características centrales de lo que hasta aquí hemos
llamado modernidad y posmodernidad. Para ello a continuación se resumen sus trazas
fundamentales.
LA MODERNIDAD O LA ERA DE LA RAZÓN
La modernidad es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como el intento
de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad; es también laépoca en la
cual la confianza en el porvenir reemplaza la mirada tradicionalista orientada hacia el
pasado.
En términos sociales e históricos, puede situarse el inicio de la Modernidad entre los siglos
XV y XVI con la transformación de la sociedad preindustrial, rural y tradicional en
sociedad industrial y urbana moderna, transformación esta en la que decisivo
el papel de la Revolución...