el niño

INVERTIR LA RELACIÓN PASADO – PRESENTE
Jean Chesneaux
Chesneaux menciona en su texto que “el conocimiento de sucesos pasados ayuda a comprender el presente” y hace una interesante reflexiónacerca del estudio del pasado partiendo del presente, lo que implica mirar alrededor de donde nos encontramos y tomar el hilo que nos conducirá a reconstruir el pasado.

INVERTIR LA RELACIÓN
PASADOPRESENTE
Chesneaux menciona a varios autores, que hacen referencia a la relación del pasado y del presente, tal es el caso como Bloch, que dice “comprender el pasado es el objetivo principal delhistoriador”, sin embargo no llega a invertir realmente la relación pasado – presente; Daniel Guérin, menciona que el presente ayuda a comprender el pasado, por útil que sea este proceso, y dice que “lasluchas de clase del presente, las revoluciones del presente proyectan una luz nueva sobre las luchas de clase y las revoluciones del pasado”; Guizot se apoya en la experiencia de la revolución francesapara afirmar que “la primera no hubiera sido jamás bien comprendida de no haber estallado la segunda”.
Si el presente tiene primacía sobre el pasado, es porque únicamente el presente impone y permitecambiar el mundo.
En China, se dice Gu wie jin yong: poner el pasado al servicio del presente. Lo que cuenta es el carácter operatorio de la relación del pasado, su aptitud para responder lasexigencias del presente, y no la distancia cronológica.
Mientras que la relación pasado está fundada en el silencio, la ocultación, la compartimentación, lo no dicho, la relación inversa, presente pasado,debe ser explícita, dicha a la luz del día y por lo tanto politizada.
El historiador participante de hechos sociales, aborda su estudio a partir de una postura del rechazo al capitalismo y conejemplos de sus vivencias en diversos países.





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LE 94

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Cuarto Semestre

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