EL NI O Y LA CIENCIA Moni
Páginas: 3 (738 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2015
EL NIÑO Y LA CIENCIA
Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos.Entendemos que hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla. Por lo tanto debemos propiciar en los niños una actitud de investigación que se funde sobre los criterios e relatividad yno sobre criterios dogmáticos.
Esto significa que hay que ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, de que ellos también son constructores de teorías
PRESENTANDO LA CIENCIA ATRAVÉS DE CONCEPTOS MUY
COMPLEJOS, PERO DE UN MODO SIMPLE
Debemos de conducir a los alumnos de conceptos complejos a simples y nos propone que la escuela debe desarrollar el conocimiento científico.Podemos decir que la curiosidad espontanea y sin límites y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurre los fenómenos naturales yotros acontecimientos que llaman su atención.
Es muy importante que nosotros como profesores investiguemos sobre el tema que veremos en clase , para tener respuesta a todas las preguntas que puedanhacer los niños y no dar información errónea.
CONCLUSIÓN
En las distintas propuestas de cómo se trata la temática de las ciencias en la escuela, hemos dejado traslucir que todas o cualquiera deellas podrían ser consideradas válidas e interesantes en la práctica de la ciencia en la escuela, siempre que logren guardar cierta coherencia con los postulados teóricos de los que partimos.
Pensemosen el proceso de educación científica que se debe desarrollar a nivel escolar. Si tenemos en cuenta la riqueza de los niños, con su teoría y sus interpretaciones propias del mundo, entonces elconocimiento del niño debe ser ubicado en el punto de partida del proceso.
De este modo, los niños van pasando de un nivel de conocimiento personal a uno compartido con los compañeros; es decir, pasan...
EL NIÑO Y LA CIENCIA
Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos.Entendemos que hacer ciencia no es conocer la verdad sino intentar conocerla. Por lo tanto debemos propiciar en los niños una actitud de investigación que se funde sobre los criterios e relatividad yno sobre criterios dogmáticos.
Esto significa que hay que ayudar a los niños a darse cuenta de que ellos saben, de que ellos también son constructores de teorías
PRESENTANDO LA CIENCIA ATRAVÉS DE CONCEPTOS MUY
COMPLEJOS, PERO DE UN MODO SIMPLE
Debemos de conducir a los alumnos de conceptos complejos a simples y nos propone que la escuela debe desarrollar el conocimiento científico.Podemos decir que la curiosidad espontanea y sin límites y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurre los fenómenos naturales yotros acontecimientos que llaman su atención.
Es muy importante que nosotros como profesores investiguemos sobre el tema que veremos en clase , para tener respuesta a todas las preguntas que puedanhacer los niños y no dar información errónea.
CONCLUSIÓN
En las distintas propuestas de cómo se trata la temática de las ciencias en la escuela, hemos dejado traslucir que todas o cualquiera deellas podrían ser consideradas válidas e interesantes en la práctica de la ciencia en la escuela, siempre que logren guardar cierta coherencia con los postulados teóricos de los que partimos.
Pensemosen el proceso de educación científica que se debe desarrollar a nivel escolar. Si tenemos en cuenta la riqueza de los niños, con su teoría y sus interpretaciones propias del mundo, entonces elconocimiento del niño debe ser ubicado en el punto de partida del proceso.
De este modo, los niños van pasando de un nivel de conocimiento personal a uno compartido con los compañeros; es decir, pasan...
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