EL NINO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE
SINALOA


REPORRTE DE LECTURA 2 UNIDAD


EL NINO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION


ALUMNO: ma


PROFESOR:
En el tema de desarrollo de aprendizaje se explica las diversas formas y cambios biológicos ,físicos y sociales por los que ha de atravesar el niño a partir de su propio desarrollo y del aprendizaje el cual es reforzado en laescuela, Jean Piaget hace una descripción general de sus investigaciones e interpretado acerca de los niños en estos dos aspectos “desarrollo y aprendizaje.
el desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo , vinculado a todo el proceso de embriogénesis. La embriogénesis se refiere al desarrollo del cuerpo , pero concierne , de igual manera , al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo delas funciones mentales , la embriogénesis se refiere al desarrollo del cuerpo , pero consiente de igual manera , al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales, la embriogénesis termina solo hasta la adultez . es un proceso de desarrollo total que debemos de relocalizar en su contexto general biológico y psicológico. en otras palabras digo que el desarrollo es unproceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento, en general el aprendizaje el aprendizaje es provocado por situaciones también provocado por un experimentador psicológico o un maestro, además el aprendizaje es un proceso limitado a un solo problema, o a una sola estructura, pienso que el desarrollo explica el aprendizaje. El desarrollo es una suma de experiencias deaprendizaje descritas, para algunos psicólogos, el desarrollo es la suma , la acumulación de series de temas específicos.
en la realidad , el desarrollo es el proceso esencial , en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollo total , más que como un elemento que explica el desarrollo. Conocer un objeto es actuar sobre él. Conocer es modificar, trasformar elobjeto y entender como el modo como el objeto está construido. Por ejemplo, una operación consistiría en reunir objetos en una clase para construir una clasificación. O una operación consistirá en ordenar o colocar en una serie. O una operación consistirá en contar, o medir. En otras palabras es un conjunto de acciones que modifican al objeto y capacitan al sujeto que conoce para llegar a lasestructuras de transformación
Las estructuras operacionales son aquellas que constituyen la base del conocimiento, la realidad psicológica natural, en términos de la cual debemos entender el desarrollo del conocimiento y el problema central del desarrollo es entender la formación, elaboración, organización y funcionamiento de estas estructuras.
Piaget desarrollo una teoría sobre la naturaleza delconocimiento la teoría cognitiva centra su atención en los procesos mentales del aprendiz y explora los mecanismos atreves de los cuales la información es recibida , organizada, almacenada retenida y utilizada por el cerebro, en base a esto Piaget desarrollo cuatro etapas de la naturaleza del desarrollo de aprendizaje.
la primera etapa Sensorio motriz comienza con el nacimiento y concluye a los dosaños aproximadamente, la conducta del niño es esencialmente motora no hay representación interna de los acontecimientos externos , ni siquiera piensan mediante conceptos.
La Segunda etapa pre-operacional se da de los dos años hasta los 6 años de edad aproximadamente es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente imita objetos de conducta juegossimbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
la tercera etapa es la de las Operaciones Concretas esta se da de los siete anos a los once anos, en esta etapa se dice Piaget que los procesos de razonamientos se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales, en el aspecto social en niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta...