El nino y la familia

[pic]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODIGUEZ”

NÚCLEO. LOS TEQUES

MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL

INVESTIGACIÒN SOCIAL

LOS TEQUES. EDO.MIRANDA.

[pic]PARTICIPANTE:

SARA A. FLORES G FACILITADORA:

LIC. MARÌA EUGENIA PÈREZ

LOS TEQUES, FEBRERO 2010

[pic]

INDICE

Introducción……………………………………………………………………………04

Reseña Histórica de laInstitución……………………………………………………..05

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBEMA
Planteamiento del problema……………………………………………………………07
CAPITULO II. OBJETIVOS
Objetivo general y especifico…………………………………………………………..12
Justificación…………………………………………………………………………….13
CAPITULO III. MARCO TEORICO
Teorías que sustentan el estudio……………………………………………………….15
Teorías del desarrollo cognitivo segúnpiaget…………………………………………19
la adaptación del niño a la educación inicial…………………………………………...20
Rol del docente en a adaptación del niño preescolar……………………………………24
E maestro en su relación con las familias……………………………………………….26
Importancia de la familia………………………………………………………………..29
Niños inseguros………………………………………………………………………...31
Ayuda profesional………………………………………………………………………32
Relación del problema con laliteratura…………………………………………………33
De los derechos sociales y de las familias………………………………………………40
Factores que determinan las causas de la investigación…………………………………43
Conclusión………………………………………………………………………………46
Bibliografía……………………………………………………………………………..47

INTRODUCCIÓN.

El Curso Investigación Social es un requerimiento para los estudiantes de Educación Inicial, esta se encarga de llevar a la práctica todos aquellos conocimientosaprendidos durante el desarrollo de la materia.

En esta oportunidad la fase V se desarrollo en la Unidad Educativa Tacatá” ubicada en Santa Rosa, vía las cadenas. Del Municipio Guiacaipuro del Estado Miranda.

Es una institución pública regida por los lineamientos del Ministerio del poder popular para la Educación. Funciona desde 1 grado hasta 5 anos de bachillerato. Cuenta con personalgraduado en diversas áreas así como Educación Inicial y Básica.

Durante el diagnóstico inicial se pudo evidenciar cómo se organiza una institución educativa, además de los diversos requisitos que debe cumplir para funcionar como institución. Por otra parte, es importante mencionar que las decisiones que se toman dentro de la institución deben tomarse contando con un equipo técnico, ademásde las planteamientos que se generan en la comunidad educativa, además se evidencio la problemática que se viene presentando y que se ampliara a lo largo de informe además se especificaran diversos puntos importantes que se cumplen dentro de una escuela-comunidad y la importancia de la integración familia- escuela- comunidad.

04

RESENA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TACATA.La escuela está ubicada en el sector Santa Rosa, vía las cadenas del Municipio Guiacaipuro, Los Teques. Edo. Miranda.
Fue fundada en el ano de 1960, originalmente se le dio el nombre de concentración rural n° 60. Contaba con 4 aulas grandes, 1 aula pequeña y un aula amplia donde funcionaba la dirección del plantel, además del 6to grado, poseía una ventana grande desde donde se les haciaentrega de a comida en vista de que en la misma funcionaba el comedor.
Su nombre Tacatá proviene de que para el año 1964, el Ministerio de Educación tenía como normativa o modalidad que los colegios que funcionaban para ese momento,, se les asignaba el nombre de alguna región o estado, a nuestra institución se e asigno el nombre de Tacatá.
Con...