El Nivel Inicial En Transformacion

EL nivel inicial en transformación.
Liliana Suetta de Gallelli.

Los docentes y el nivel inicial.

* La paciencia, la creatividad y la propuesta de juego compartido son aspectos importantespara tener en cuenta cuando se piensa en conducir un grupo de nivel inicial.
* Un maestro paciente da el tiempo que cada uno necesita para aprender, para desarrollar sus posibilidades, paraequivocarse y para crecer.
* Un docente debe ser flexible, amplio, generador de propuestas variadas y significativas, con el equilibrio suficiente para diferenciar la alegría para trabajar de ladiversión improductiva.
* El juego es una forma de conocer y conocerse, es un medio y un fin en la tarea.
* El desarrollo de aspectos que corresponden al área socio-emocional del niño, en lugar debrindar herramientas que le permitan una buena interacción con el medio y una mejor intercesión en él.
* Lo que debe tenerse presente es toda esta incorporación la realiza en función de lasestructuras cognitivas o de pensamiento que haya desarrollado.
* La relación docente-alumno no escapa a este tipo de organización.
* La maestra es la que dice que hago y como lo hago pero no hayexplicación acerca del por qué.
* Uno de las rasgos propios del perfil del alumno que asiste a nivel inicial es lo que Piaget ha llamado “moral heterónoma”
* La tarea del Jardín es estimular ypromover situaciones en las que el niño vaya adquiriendo seguridad, confianza y pueda ir desarrollando su autonomía.
* Adoptar rasgos autoritarios es el tipo de liderazgo que se asuma frente al grupo.* La adopción de una actitud de revisión, autocritica y fundamentación de la tarea que se lleva a cao es imprescindible en esta etapa de transformación. Ser docente hoy, significa adoptar unaactitud reflexiva y crítica acerca de las propias practicas.
* Esta responsabilidad exige una actitud de humanidad y de continuo crecimiento para ponerse a la altura de los requerimientos.
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