el niño ciencia de hoy

El niño hoy: una perspectiva clínica y pedagógica

Documento de Reflexión
no Derivado de Investigación

El niño hoy: una perspectiva
clínica y pedagógica1
Cruz Elena Vergara M.2

“Todos nos vemos asaltados, a veces, por momentos de soledad, de tedio,
momentos de aburrimiento en que nos quedamos solos con nosotros mismos.
Son momentos de emergencia de la angustia…” (Barros, 1996).

●Resumen
Lo que motiva el presente escrito es una pregunta, que me ha acompañado
desde hace algún tiempo en relación con el modo como la escuela responde a
los niños hoy, considerando la realidad cultural en la que estos crecen.
En el texto se abordan reflexiones inspiradas en la experiencia educativa con
niños de preescolar y en el ejercicio de la clínica psicoanalítica. Experiencias que
ala luz de las enseñanzas del psicoanálisis, como método de investigación y
método clínico, me han permitido comprender que más allá de las manifestaciones
sintomáticas que presentan los niños hoy, bajo distintas denominaciones:
hiperactividad, déficit de atención, trastornos de ansiedad, etc., hay un sujeto
que goza, que sufre.

Palabras clave: niño, sujeto, escuela, síntoma, psicoanálisis.1
El presente texto surge como producto de las reflexiones y discusiones planteadas en la primera
parte del curso “Síntomas Contemporáneos II”, en lo correspondiente al módulo I trabajado en el tercer
nivel de la maestría en Piscología y Salud Mental (UPB-Medellín- 2012).
2
Licenciada en Educación Especial; Psicóloga. Estudiante 2° año Maestría en Psicología y Salud
Mental,UPB-Medellín. Semestre 1 de 2012. Docente Corporación Universitaria Lasallista-Fundación Universitaria Luis Amigó.
Correspondencia: Cruz Elena Vergara. Vergaramedina@yahoo.es
Artículo recibido: 27/02/2012; Artículo aprobado: 29/04/2012.

58

Enero - Junio de 2012. Vol. 1, No. 1. / C. Vergara

Children today: a clinical and
pedagogical focus
● Abstract
This paper is motivated by a question about theway schools respond to children today, considering
the cultural reality in which they grow up.
The text approaches to reflections inspired by
the educative experience with pre-school children
and the practice of the psychoanalytic clinic.
Experiences that, under the contents taught by
psychoanalysis as a research and clinical method,
allow to understand the fact that, beyond the
symptomschildren are showing today under
several names such as hyperactivity, attention
deficit, anxiety syndromes, etc, there is a subject
who suffers and enjoys.

Key

words:

Children,

school,

symptom,

psychoanalysis.

As crianças de hoje: uma
perspectiva clínica e
pedagógica
● Resumo
O que motiva o presente escrito, é uma pergunta,
que me acompanhou desde faz algum tempo
emrelação ao modo como a escola responde
as crianças de hoje, considerando a realidade
cultural na que estes crescem. Ao interior do texto
se abordam reflexões inspiradas na experiência
educativa com crianças de pré-escolar e no
exercício da clínica psicoanalítica. Experiências

que à luz dos ensinos da psicanálise como método
de investigação e método clínico, permitiramme compreender quealém das manifestações
sintomáticas que apresentam as crianças de hoje,
sob diferentes denominações: hiperatividade,
déficit de atendimento, transtornos de ansiedade,
etc; há um sujeito que goza, que sofre.

Palavras importantes: criança, escola, sintoma,
psicanálise.

● Introducción
La realidad actual que caracteriza hoy el mundo
de los niños, si bien es diferente al contexto en el
queFreud inició y promulgó su obra, no es ajena a
lo que él, desde 1900, ya instauró en Más allá del
principio del placer (1920) y en El malestar en la
cultura (1929), textos en los que aborda el modo
como en cada época el sujeto se las arregla con
lo pulsional que le determina3.
Son tres los momentos en los que se desarrolla la
presente temática:
1. Sobre el niño hoy.
2. Sobre el...