El niño como sujeto activo
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2014
EL NIÑO COMO SUJETO ACTIVO EN RELACIÓN CON OTROS NIÑOS:
El niño es un sujeto activo de su desarrollo, promoviéndolo a través de sus propias características personales de temperamento,personalidad y actividad. Pero también y de acuerdo con el modelo ecológico de Brofenbrenner, el desarrollo es producto de la interacción del niño con sus ambientes inmediatos, también denominadomicrosistema; de las conexiones entre los elementos de ese microsistema (familia, escuela, etc.)El desarrollo del niño en sus primeros cinco años es fundamental para la construcción de lasubjetividad y desde esta perspectiva tiene un carácter social, ya que el niño necesariamente debe relacionarse con un otro para que lo interprete y contribuya a resolver sus necesidades. Ese otro, enun principio fundamentalmente quien cumpla la función materna, traduce sus demandas y al darle una respuesta adecuada contribuye a construir su subjetividad dentro del contexto cultural.
Cabeal pediatra contribuir a la promoción del desarrollo del niño a través de su intervención en cuatro entornos estratégicos:
La familia, el sistema de salud, la escuela jardín y la comunidad.En la familia, mediante el sostén y el acompañamiento de las relaciones vinculares del niño, fundamentalmente con la madre, pero no limitado a ella, considerando las particularidades deldesarrollo de cada niño y los procesos de cambio que vive cada familia.
En las distintas instituciones del sistema educativo, mediante la promoción de un trabajo interdisciplinario para implementaracciones orientadas al desarrollo del niño.
En la comunidad, mediante el mejoramiento del ambiente, tanto en aspectos de la violencia, como en el saneamiento ambiental y en la promoción deespacios amigos de los niños.
El pediatra puede contribuir a una mejor niñez, ya sea en su relación individual con un niño-familia como a través de acciones dirigidas a toda la población.
El niño es un sujeto activo de su desarrollo, promoviéndolo a través de sus propias características personales de temperamento,personalidad y actividad. Pero también y de acuerdo con el modelo ecológico de Brofenbrenner, el desarrollo es producto de la interacción del niño con sus ambientes inmediatos, también denominadomicrosistema; de las conexiones entre los elementos de ese microsistema (familia, escuela, etc.)El desarrollo del niño en sus primeros cinco años es fundamental para la construcción de lasubjetividad y desde esta perspectiva tiene un carácter social, ya que el niño necesariamente debe relacionarse con un otro para que lo interprete y contribuya a resolver sus necesidades. Ese otro, enun principio fundamentalmente quien cumpla la función materna, traduce sus demandas y al darle una respuesta adecuada contribuye a construir su subjetividad dentro del contexto cultural.
Cabeal pediatra contribuir a la promoción del desarrollo del niño a través de su intervención en cuatro entornos estratégicos:
La familia, el sistema de salud, la escuela jardín y la comunidad.En la familia, mediante el sostén y el acompañamiento de las relaciones vinculares del niño, fundamentalmente con la madre, pero no limitado a ella, considerando las particularidades deldesarrollo de cada niño y los procesos de cambio que vive cada familia.
En las distintas instituciones del sistema educativo, mediante la promoción de un trabajo interdisciplinario para implementaracciones orientadas al desarrollo del niño.
En la comunidad, mediante el mejoramiento del ambiente, tanto en aspectos de la violencia, como en el saneamiento ambiental y en la promoción deespacios amigos de los niños.
El pediatra puede contribuir a una mejor niñez, ya sea en su relación individual con un niño-familia como a través de acciones dirigidas a toda la población.
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