El niño preescolar y su relacion con lo social

CAMPOS DE LA LOS REPRESENTACIÓN DEL MUNDO SOCIAL
Juan Delval
Representación del mundo social
• La representación del mundo social es algo enormemente amplio y con límites difusos.
• Dos problemas centrales de la representación del mundo social son la comprensión del orden político y la comprensión del orden económico.
• El funcionamiento económico de la sociedad esimportante averiguar cómo se entiende la producción y el intercambio de mercancías y cuál es el papel del dinero. Esto a su vez está ligado con la distribución social de la riqueza y la existencia de clases sociales.
• El orden político, los temas centrales son el papel de los partidos políticos, el funcionamiento del sistema democrático de otros sistemas políticos, de las instituciones.
• Otros temasson la idea de nación, el apego hacia el propio país, el país como una unidad multi dimensional.
• Un aspecto más profundo del problema es de la compresión de las naciones de autoridad de poder y su extensión desde el punto de vista social.
• Otro aspecto de gran importancia la comprensión de las leyes, su origen, su función, su evolución el papel del derecho en la sociedad y las relacionesentre derecho y moral.
• La Concepción de familia y de su papel dentro de la sociedad
• La adopción de papeles sexuales
• Diversidad social: Diferencias de raza. Prejuicios.
• Organización social: Estratificación social. Ricos y pobres. Movilidad social. Cambios de nivel. Clases sociales. Las profesiones.
• Guerra y paz: El conflicto social. Las guerras, sus causas y soluciones.
• Nacimientoy muerte: La reproducción biológica de la sociedad. Los rituales sociales. La socialización del niño. La muerte como fenómeno social.
• Fenómeno social la religión, El sentido de la vida. La creación del mundo. El Dios de los niños.
• La comprensión del mundo social y sus grados de dificultad desigual, organización económica, política, de la sociedad.
• La escuela y el conocimiento: Lanecesidad de la escuela. La escuela como institución. La transición social del conocimiento. La ciencia.
• La historia: El cambio de las sociedades. El tiempo histórico.
• Cada uno de estos campos requiere el empleo de los instrumentos intelectuales que el niño forma atreves de su succión el mundo.
• Eldesarrollo de las nociones económicas
• Hay al menos dos razones para considerar que se trata de un campo de la mayor importancia dentro del estudio del desarrollo psicológico del niño.
En primer lugar, por el propio interés del problema.
En segundo lugar, por las posibilidades de estudio. El campo de lo económico se presta para el estudio experimental.
• El niño aprende pronto que en latienda se obtienen cosas y que se obtienen a cambio de dinero. Pero a los cinco años todavía no noción del cambio y dinero. cómo se produce el cambio.
• Dos problemas relacionados surgen: Qué hace el tendero con el dinero que recibe y de dónde saca las cosas que vende.
• Sobre la idea de ganancia: Los niños de 10 a 11 años tienen grandes dificultades para comprender el precio de compra y el deventa y que el tendero vende más caro de lo que compra. Ellos creen que compra en una fábrica y que vende los productos a un precio igual o menor del que cuesta.
• Los niños con consiguen aceptar la idea de la ganancia, incluso la rechazan.
• Si el niño aprendiera a comprender la realidad social simplemente por la presión de su ambiente, si sus ideas no tuvieran un fuerte componente deconstrucción propia, entendería ideas como las de la ganancia mucho antes.
• El niño tiene dificultades con el conteo, con las operaciones aritméticas. Para él, son más importantes las personas que el dinero.
• más tarde va a ser capaz de diferenciar el ámbito de las relaciones personales, de amistad.
• El niño aprenderá a comprender las realidad social simplemente por la presión del ambiente.
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