El niño salvaje.

Páginas: 14 (3426 palabras) Publicado: 21 de octubre de 2013
APUNTES
DE
PSICOPEDAGOGÍA

1º BACHILLERATO
CURSO 2013-2014

Apuntes de Psicopedagogía

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Curso 2013-2014

Apuntes de Psicopedagogía

Curso 2013-2014

I PARTE
CRECER SIN EDUCACIÓN







Niños salvajes
Sin socializar
Encerrados en el hogar
Abandonados en la ciudad
Si no hubiera adultos...

Rómulo y Remo, míticos fundadores de Roma.

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Apuntes dePsicopedagogía

Curso 2013-2014

LA PRIVACIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN POR ABANDONO
(www.uhu.es/cine.educacion, www.network-press.org y otras webs)

Los niños marginales
Uno de los mayores desafíos de la educación en todos los tiempos es la
educación de niños en situación de total o parcial marginalidad. Hoy día, en
nuestros países civilizados, siguen apareciendo niños que por su abandono, malostratos, encarcelamiento o aislamiento, tienen todas las características de los niños
salvajes, ya estudiados y clasificados por Linneo.
El interés de expertos, pedagogos, médicos y psicólogos de socializar a estos
niños es un fenómeno común en todo el mundo. Siempre atormentó esta duda a los
filósofos y otros profesionales interesados, despertando el interés desde el siglo
XIX. Para que elhombre salvaje ya no provocara miedo y se convirtiera en un ser
aceptable, fue necesaria la intervención de la ficción, la creación de un héroe como
Tarzán, capaz de conservar su humanidad mientras desarrollaba al mismo tiempo
un cuerpo atlético y adquiría sentidos aguzados de los animales.
A partir de la película El niño salvaje de Truffaut, como hizo también con
La piel dura y Los 400 golpes,vamos a entrar en la problemática educativa de los
menores abandonados, de la mano del cine, animando a investigar a partir del film
sobre los fundamentos históricos de la película, sus protagonistas, y sobre otras
situaciones similares.
Empleando técnicas procedentes de campos de la más variada índole como
la voz en off del documental o los cierres de iris del cine mudo, Truffaut planteócon esta película la sustitución del Hombre Natural que defendían las tesis
rousseaunianas por el Hombre Moral, forjado a partir de un largo proceso
integrador y dotado de un sentido de la justicia incuestionable. Esta propuesta,
plagada de signos y elaboradas claves, deja entrever algunos retazos de la biografía
de su autor, marcada por una infancia difícil y su superación a través del cine.El médico-pedagogo Jean Itard luchó para insertar a Víctor de Aveyron en la
sociedad francesa de comienzos del siglo XIX, consiguió ser su mentor y acreditar
ante el reconocido psiquiatra Pinel, que Víctor podría llegar a ser civilizado e
independiente. Los escritos de Itard sobre el caso fueron utilizados por Truffaut
para hacer el film L'enfant sauvage. La figura de Víctor, en el filme deTruffaut,
refleja exactamente la fascinación que los «salvajes» ejercen sobre los «civilizados»
y plantea el debate sobre cómo educarlos.

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Apuntes de Psicopedagogía

Curso 2013-2014

El niño salvaje de L’Aveyron

El 18 de Enero de 1800, un niño
desnudo, con la cara y las manos llenas de
cicatrices, apareció en las afueras de SaintSernin en la escasamente poblada provincia deAveyron en la parte sur central de Francia. El
chico, que sólo medía 4 pies y medio de
estatura (1.35 mts. aprox.) pero aparentaba
tener 12 años, había sido visto varias veces
durante los dos años y medio anteriores,
trepando los árboles, corriendo a gatas,
bebiendo en los arroyos y buscando
afanosamente bellotas y raíces. Había sido
capturado dos veces, pero había escapado.
Entonces, en elinusualmente frío invierno de
1799-1800, comenzó a aparecer en las granjas
en busca de alimento.
Cuando el muchacho de ojos oscuros llegó a Saint-Sernin, no habló ni
respondió para hacerse entender, pero reaccionaba de inmediato ante el sonido de
las ramas al quebrarse o ante el ladrido de los perros. Rechazaba los alimentos
cocidos, prefería las patatas crudas que lanzaba al fuego y...
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