EL NIÑO SUPERDOTADO




EL NIÑO SUPERDOTADO

ÍNDICE.
1. OBJETIVOS DEL TRABAJO.
2. ESQUEMA.
3. DEFINICIÓN Y TIPOS DE SUPERDOTACIÓN.
4. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO SUPERDOTADO:
5. IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO SUPERDOTADO:
5.1. Recursos psicométricos.
_Test de inteligencia.
_Test de rendimiento.
_Test de creatividad.
5.2. Observación de la conducta del alumno.
5.3. Análisis del rendimiento delalumno.
6. EDUCACIÓN DEL NIÑO SUPERDOTADO.
6.1. Educación escolar:
_Determinación del currículum.
_Programas: aceleración, enriquecimiento y agrupamiento por capacidad.
_Perfil del docente del niño superdotado.
6.2. Educación extraescolar:
_Atención familiar.
_Actividades extraescolares.
7. VALORACIÓN PERSONAL.
BIBLIOGRAFÍA.
2. OBJETIVOS.
Este trabajo está guiado por los siguientesobjetivos:
1. Conocer algunas definiciones y la tipología de los niños superdotados.
2. Conocer las características cognitivas, afectivas y creativas que poseen los niños bien dotados.
3. Saber cómo identificar a los niños superdotados para poder ofrecerle una educación más acorde con sus características.
4. Indicar cómo debe ser la formación más adecuada para estos niños, teniendo como base susnecesidades educativas, tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
3. DEFINICIÓN Y TIPOS DE SUPERDOTACIÓN.
A pesar de no existir una definición formal de superdotación se puede decir que son cuatro los campos más aceptados en su estudio: talento intelectual, talento creativo (pintura, música,...), talento psicomotor (deporte, baile,...) y talento social (capacidad de colaboración, conductamoral,...).
Los cuatro ámbitos están relacionados entre sí, siendo el cuarto talento, el social, el menos investigado hasta el momento.
Es difícil encuadrar los cuatro campos en una definición y tampoco es fácil optar por una definición exhaustiva. Existen muchas definiciones sobre superdotación, pero ninguna recoge todos los posibles aspectos que ésta puede englobar:
_Davis y Rimm (1985)consideran que se puede llamar superdotados a los niños con un rendimiento demostrado y potencial en las siguientes áreas: habilidad intelectual, aptitud académica, pensamiento creativo, capacidad de liderazgo, artes representacionales y capacidad psicomotriz…
_Marland (1972): “Los niños superdotados y con talento son aquellos identificados por personas cualificadas profesionalmente que, en virtud desus aptitudes excepcionales, son capaces de un alto rendimiento. Son niños que requieren programas y/o servicios educativos superiores a los que de manera habitual proporciona un programa escolar normal para llevar a cabo su contribución a la sociedad.”
_OMS: el superdotado es una persona con un cociente intelectual (CI) igual o mayor a 125.
_Olivares (2000): personas con un CI superior a lamedia y con una mayor capacidad de abstracción, conceptualización, razonamiento abstracto, escalamiento, perspectiva y multidimensionalidad, teorización y creatividad.
_Renzulli (Renzulli, 1990-1994): lo que define a un superdotado es la posesión de tres características estrechamente relacionadas y con un igual énfasis en cada una de ellas, que son: alta capacidad intelectual superior a la media,alto grado de dedicación a las tareas y altos niveles de creatividad.
_Verhaaren (1990): los superdotados son personas que tienen una capacidad intelectual superior a la media, aunque no tienen porqué ser extraordinariamente inteligentes, y que demuestran tener una gran capacidad de trabajo que les hace ser muy creativos.
A continuación se ofrece una clasificación de los diferentes tipos de niñossuperdotados, analizando brevemente algunas de sus características. Cabe resaltar que estas categorías no son excluyentes entre sí:
a) Superdotados culturalmente favorecidos: son niños que tienen confianza en sí mismos y son poco conformistas. Su elevada inteligencia y seguridad personal les lleva a tener cierta serenidad y confianza en lo que realizan. Poseen interés por actividades variadas...