el niño y la sociedad

Elaboró el diseño del Programa y contenidos:
MARTHA CONCEPCION SANTIAGO ABURTO
Diplomado
Desarrollo de competencias para la docencia en la escuela primaria
Módulo: El niño y la construcción de nociones sociales.
Presentación
Es una necesidad que el hombre reconozca, reflexione y participe transformando favorablemente el mundo
en el que se encuentra inserto y donde se relaciona, para poderactuar de una forma comprometida no sólo
con su planeta o entorno social, sino también con su persona, de tal manera que a pesar de las
transformaciones que vaya sufriendo la sociedad y se presenten acelerados ritmos de vida diaria con sus
complejidades, tenga una orientación de su participación social cotidiana que lo comprometen no sólo a nivel
individual, debido a que sus actitudes yacciones pueden afectar o impactar en otras personas físicas o
morales. Por ello en este presente módulo y como producto del diplomado en competencias para la educación
primaria, este conjunto de 5 sesiones contempla abordar temas en materia disciplinar para comprender la
naturaleza de la historia analizando algunos temas contemporáneos, para entender los retos de la historia para
el hombre ensociedad, el cual vive en un mundo permeado por la globalización, donde la educación y las
transformaciones sociales influyen en la formación del hombre; además tendrá la oportunidad de apropiarse de
significativas aportaciones de reconocidas personas en el campo de la historia, la sociología, la ciencia política,
la psicología, la educación y de la investigación, que refieren cada uno desde susámbitos de estudio una

importante contribución para la comprensión de las construcciones sociales en el individuo, y en el caso de
este diplomado centrando el interés en el niño.
Este módulo contempla rasgos importantes para la instrumentación metodológica para el aprendizaje de la
historia, e incluye no sólo referentes propios para enseñar y aprender la historia, sino que aborda tópicosimportantes desde la Reforma Integral de la Educación Básica para la Educación Primaria 2011, para orientar
los estilos de aprendizaje en el salón de clases con énfasis en la Historia, como asignatura del Plan y el
Programa de Estudios, teniendo la oportunidad de construir o reconstruirla práctica docente elaborando una
secuencia de aprendizaje por competencias, en la que demuestre el tratamientomás adecuado de la
asignatura de historia por competencias didácticas, conforme al contexto de sus alumnos.
A través de este módulo el docente además de involucrarse comprometidamente en su formación continua
académica, el uso y manejo de la tecnología, su expectativa y necesidad de manejar la historia no sólo
disciplinarmente, sino contemplando todos los elementos que le permitirán diseñarexperiencias de aprendizaje
con un carácter eminentemente formativo por competencias, para orientar los estilos educativos en el salón de
clases con énfasis en la Historia, para el logro de aprendizajes esperados; también el alumno del diplomado
trabajará de manera colaborativa.
Enfoque
Orientado a la mejora de los logros educativos de los estudiantes y la práctica docente, por medio del logro decompetencias desde el enfoque de la RIEB para la educación primaria, que incidan en el aprendizaje
significativo de la asignatura de historia.
Propósito

Que el docente de educación primaria pueda:
Contar con competencias didácticas que le permitan innovar en su práctica docente.
Fortalecer habilidades y actitudes que le posibiliten su desarrollo como profesionales en constanteactualización y haciendo uso de las TIC.
Seleccionar y discriminar información de fuentes virtuales como el internet.
Reflexionar y analizar información básica de estudio obtenida de diversas fuentes, para diseñar secuencias de
aprendizaje de la historia.
Competencias:
Actitud crítica frente a la realidad política, social y cultural.
Capacidad de formular explicaciones propias a partir de un...