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ANALOGIAS
Las analogías constituyen una herramienta valiosa en el proceso de construcción de conocimientos. Sirven para aclarar conceptos e introducir nuevas ideas haciéndolas asequibles a lacomprensión de los alumnos. También constituyen una buena oportunidad para adiestrar a los estudiantes en las tareas de modelización, que tanta relevancia tienen en la producción de conocimientoscientíficos y también en el desarrollo de destrezas de razonamiento que favorecen la habilidad para transferir conocimientos de unos dominios a otros. En este artículo analizamos el uso que actualmente se hacede las analogías y proponemos algunos aspectos metodológicos que deberían tenerse en cuenta en coherencia con el modelo constructivista de la enseñanza.
OBJETIVOS DE LAS ANALOGIAS
Permiten partirde la experiencia cotidiana y del conocimiento previo de los alumnos, por lo que constituyen un recurso coherente con las teorías de construcción del conocimiento. Recordando la mítica frase deAusubel, "enseñar a partir de lo que los alumnos ya saben y actuar en consecuencia", las analogías constituyen, sin duda, una herramienta interesante.
Pueden facilitar la transferencia de contenidos entreámbitos diferentes del conocimiento, por lo que contribuyen a una formación integradora.
Pueden facilitar la transferencia de contenidos entre ámbitos diferentes del conocimiento, por lo quecontribuyen a una formación integradora.
Contribuyen a adiestrar a los alumnos en la construcción y uso de modelos
Se prestan a promover actitudes favorables hacia las ciencias y su aprendizaje, ya queparten de situaciones familiares y cercanas a ellos.
CARACTERISTICAS DE LAS ANALOGIAS

El análogo debe ser un sistema más familiar y más sencillo para el alumno que el objeto.
Los alumnos debenpresentar actitudes positivas hacia el análogo.
Se deben adjuntar pautas de guía que sirvan para clarificar las relaciones que pueden establecerse entre el objeto y el análogo.
Los alumnos deben...