El nolo69
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2010
INFORME BIBLIOGRÁFICO
1. Ficha del libro
➢ Apellidos y nombre del autor
✓ Alcaide Stella Maris
✓ Ravenna Analía Elena
✓ Guala María del Carmen
➢ Fecha de edición: Enero 2005, talleres gráficos fervil SRL Santa Fé 3326, Argentina.
Título del libro: Mediación en la escuela: convivir y aprender.
➢ Lugar de publicación: Santa Fe 3326, Argentina.
➢Editorial: Homo sapiens ediciones.
2. Análisis externo
Presentación de la obra y su autor:
Personalidad del autor:
• Punto de vista filosófico
• Humanista
• Es guiadora
• Motivadora
• Con pensamiento reflexivo
• Orienta el quehacer y actuar
• Extrovertida
Stella Maris Alcaide: Independiente, extrovertida, absolutamente ligada a su mundo profesionalmovedora de masas y creadora de grupos de mediación.
Analía Elena Ravenna: Presencia paternal marcada, persona que ha tenido que aprender a medios en su vida con un tanto mas complicado; con más amargo familiar. Tiene traducción a superiores problemas.
María del carmen Guala: Persona frente enemigo familiar, equitativa, apegada a las personas que la rodean, más humilde que las dos anteriores.Su trabajo es puramente vocacional.
Precedentes y supuestos:
✓ Declaración de derechos humanos 1948
✓ Declaración de derechos del niño 1959
✓ Dinámica de grupo y educación valverele 1972
✓ Resolución de conflictos en las escuelas de autores 1997 Giradk y Koch
✓ Piaget 1990 – 1992
• La formación del símbolo en el niño.
• Laformación moral del niño.
✓ Puig Roviera conflictos escolares una oportunidad en cuadernos de pedagogía, 1997.
✓ Higthon E. Álvarez mediación para resolver conflictos, 1995.
Este libro presenta precedentes de distintos textos, correspondiente al desarrollo de temas educacionales, transversales, psicopedagogía y de psicología, es por esto que este libro en lugar de entregartécnicas concretas o herramientas eficaces para solucionar los conflictos en la escuela, se transforma principalmente en un resumen de definiciones entregadas por otros investigadores, quedando solo la tercera parte para dar a conocer algunas herramientas terciarias para la mediación escolar.
Finalmente, podrá decidirse que los temas tratados son eficazmente supuestos e ideales que están fuera de uncontexto social.
Este libro a mi entender no es original ya que esta basado en otros para la orientación y confección de este.
Resumen:
Este libro está dirigido al sector escolar, alumnos, padres, apoderados, profesores, directores, etc.
La intervención de este es para entregarnos una manera distinta y netamente teórico – técnico para que resolvamos o resuelvan las personas lasdificultades que se nos presentan en nuestra vida.
Es una introspección, porque es la forma de entender nuestra vida, como comunicarnos con los demás, de evitar y solucionar conflictos y obtener las herramientas para apaliar nuestras diferencias de opinión, de desacuerdo, etc. Y con esto lograr solucionar problemas frecuentes de relaciones para el futuro.
Contexto social cultural y educativo en quese sitúa: ontexto social
✓ Primero que todo tiene que ver con la realidad del país argentino.
✓ Tiene un lenguaje técnico culto – formal, estilo narrativo indirecto libre.
✓ La observación y el análisis de las variantes serían culturales que caracterizan el contexto de todo comportamiento individualy grupal de una sociedad con dificultades en su desarrollo y su cultura en su momento histórico. Con sus diferencias sociales, religiosas e ideológicas y que con creencias hetero generaba, se expresan en un sistema educativo: educar se generan conflictos por nidos a que la escuela no opera como espacio de selección de diferencias y problemas.
Principalmente en las escuelas por ser una...
1. Ficha del libro
➢ Apellidos y nombre del autor
✓ Alcaide Stella Maris
✓ Ravenna Analía Elena
✓ Guala María del Carmen
➢ Fecha de edición: Enero 2005, talleres gráficos fervil SRL Santa Fé 3326, Argentina.
Título del libro: Mediación en la escuela: convivir y aprender.
➢ Lugar de publicación: Santa Fe 3326, Argentina.
➢Editorial: Homo sapiens ediciones.
2. Análisis externo
Presentación de la obra y su autor:
Personalidad del autor:
• Punto de vista filosófico
• Humanista
• Es guiadora
• Motivadora
• Con pensamiento reflexivo
• Orienta el quehacer y actuar
• Extrovertida
Stella Maris Alcaide: Independiente, extrovertida, absolutamente ligada a su mundo profesionalmovedora de masas y creadora de grupos de mediación.
Analía Elena Ravenna: Presencia paternal marcada, persona que ha tenido que aprender a medios en su vida con un tanto mas complicado; con más amargo familiar. Tiene traducción a superiores problemas.
María del carmen Guala: Persona frente enemigo familiar, equitativa, apegada a las personas que la rodean, más humilde que las dos anteriores.Su trabajo es puramente vocacional.
Precedentes y supuestos:
✓ Declaración de derechos humanos 1948
✓ Declaración de derechos del niño 1959
✓ Dinámica de grupo y educación valverele 1972
✓ Resolución de conflictos en las escuelas de autores 1997 Giradk y Koch
✓ Piaget 1990 – 1992
• La formación del símbolo en el niño.
• Laformación moral del niño.
✓ Puig Roviera conflictos escolares una oportunidad en cuadernos de pedagogía, 1997.
✓ Higthon E. Álvarez mediación para resolver conflictos, 1995.
Este libro presenta precedentes de distintos textos, correspondiente al desarrollo de temas educacionales, transversales, psicopedagogía y de psicología, es por esto que este libro en lugar de entregartécnicas concretas o herramientas eficaces para solucionar los conflictos en la escuela, se transforma principalmente en un resumen de definiciones entregadas por otros investigadores, quedando solo la tercera parte para dar a conocer algunas herramientas terciarias para la mediación escolar.
Finalmente, podrá decidirse que los temas tratados son eficazmente supuestos e ideales que están fuera de uncontexto social.
Este libro a mi entender no es original ya que esta basado en otros para la orientación y confección de este.
Resumen:
Este libro está dirigido al sector escolar, alumnos, padres, apoderados, profesores, directores, etc.
La intervención de este es para entregarnos una manera distinta y netamente teórico – técnico para que resolvamos o resuelvan las personas lasdificultades que se nos presentan en nuestra vida.
Es una introspección, porque es la forma de entender nuestra vida, como comunicarnos con los demás, de evitar y solucionar conflictos y obtener las herramientas para apaliar nuestras diferencias de opinión, de desacuerdo, etc. Y con esto lograr solucionar problemas frecuentes de relaciones para el futuro.
Contexto social cultural y educativo en quese sitúa: ontexto social
✓ Primero que todo tiene que ver con la realidad del país argentino.
✓ Tiene un lenguaje técnico culto – formal, estilo narrativo indirecto libre.
✓ La observación y el análisis de las variantes serían culturales que caracterizan el contexto de todo comportamiento individualy grupal de una sociedad con dificultades en su desarrollo y su cultura en su momento histórico. Con sus diferencias sociales, religiosas e ideológicas y que con creencias hetero generaba, se expresan en un sistema educativo: educar se generan conflictos por nidos a que la escuela no opera como espacio de selección de diferencias y problemas.
Principalmente en las escuelas por ser una...
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