El nombre de la rosa

Portafolio de corrientes pedagógicas contemporáneas.

Contenido.

1.1 Introducción

1.2 datos personales




1.3 reflexiones

1.4 conclusión del discurso pedagógico

Introducción

El propósito de este portafolio es demostrar como esta constituida la pedagogía hoy, y cuales son las categorías pedagógicas, también abordaremos la problemática deciencias de la educación y ciencia de la educación, y los núcleos del saber pedagógico y como tales núcleos tienen como finalidad asegurar una línea esencial y común de identidad profesional de los educadores a partir de su formación e equidad en las ofertas formativas.
La metodología será de forma sistemática veremos inicialmente como los modelos pedagógicos y el currículo hacen parte deldiscurso pedagógico hoy, y miraremos los aportes de jean piaget, Michel Debeauis, Comenio, Rousseau y otros pedagogos.

Datos personales

Erika juliana correa Osorio, estudiante de la universidad tecnológica de Pereira, cursa 3 semestres, estudia licenciatura en español y literatura. Nació en Colombia /Pereira el 5 de mayo de 1991, su madre es María de los ángeles correa y su padre JaimeHumberto Castrillón, tiene dos hermanos llamados Tatiana correa de 15 años de edad y su hermano Daniel David correa de 5 años de edad. Termino su bachillerato a los 17 años de edad, siempre se ha caracterizado por su amor a la lectura, específicamente hacia la literatura, ha hecho estudios de liderazgo. Su comida favorita es lasaña, espagueti, y la bandeja paisa. Su deporte favorito es el voleibol ybasquetbol, desde pequeña se define como una persona, seria, equitativa, y sobre todo madura.



Reflexión: Modelo pedagógico y Modelo en pedagogía
Pare definir modelo pedagógico tendremos que dar primero la definición de modelo y pedagogía para que sea entendible.
Modelo: Punto de referencia que representa conceptúa. Explicando, describiendo y explicando prediciendo un fenómeno, esdecir es una imagen que refleja un acontecimiento.
Pedagogía: es la ciencia que tiene como estudio la formación del sujeto y la educación como fenómeno sociocultural y humano.
Ahora si modelo en pedagogía: Es una representación ideológica, de una realidad educativa, donde coexisten que se llevan a juicio crítico de razonamiento en un proceso de enseñanza aprendizaje. Es la teoría pedagógicaresultante de la sistematización de la ciencia tiene como objeto el proceso pedagógico. La conceptualización de qué es un modelo pedagógico facilitará identificar, valorar y elaborar modelos pedagógicos con a obtener niveles de eficiencia educativa.
Y modelo en pedagogía: la construcción teórica formal que fundamentada científica ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógicaque responde a una necesidad historia específica.
Definición revela a las funciones del modelo:
Interpretar: es explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Diseñar: es proyectar, alinear los rasgos, más importantes. Ajustar: es adaptar acomodar, conformar para optimizar la vida práctica.
Para poder identificar un Modelo en Pedagogía necesitamosconocer sus características, que podemos descubrir con tres preguntas.
* ¿Qué enseñar?
* ¿Cómo enseñar?
* ¿Qué y cómo evaluar?
* Con esto resumimos a Enfoque Metodología Evaluación
Dos Rasgos generales de los Modelos en Pedagógicos:
* Cada uno revela su esencia a través de rasgos como: objetividad, anticipación, pronóstico, carácter de corroborar, sistémico concretable adiferentes niveles y en correspondencia con los procesos que modela.
* Muchas veces los fundamentos analizados se presentan en forma de paradigmas científicos sobre los cuales se erigen.
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Reflexión sobre: Currículo
Currículo: es la caracterización Es la caracterización de los propósitos, los contenidos, la secuenciación, el método, los recursos didácticos y la evaluación.
Preguntas...