EL NOMBRE EN SALA DE 4

“LOS NOMBRES DE KINDER 4”
“Aprender a escribir el nombre propio es aprender algo muy especial, ya que forma parte de la propia identidad… Desde el punto de vista de su función en la psicogénesis dela lengua escrita, se ha enfatizado su importancia como "primera forma escrita dotada de estabilidad" Antes de que el niño comprenda por qué ésas y no otras son las letras de su nombre, ni por qué elorden de esas letras es ése y no otro, su nombre escrito puede darle información pertinente y valiosa. Le indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre; le indica que elorden de las letras no es aleatorio; le ayuda a comprender que el comienzo del nombre escrito tiene algo que ver con el comienzo del nombre cuando lo dice"  (Emilia Ferreiro)
Sin duda el nombrerepresenta para el niño una escritura muy significativa ya que contiene un valor afectivo muy importante: le pertenece y lo acompañará toda su vida. Al principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, pero esacopia será válida porque primero solo dibujará las letras de su nombre pero luego lo reconocerá como propio, lo encontrará escrito en sus pertenencias.
Este primer abecedario de los chicos,conformado por las letras que construyen su nombre, pasará a ser fuente de información y de formulación de hipótesis, porque a partir de él podrá relacionarlo, compararlo y asociarlo con otras escrituras.Actividades tentativas:
Utilizaremos los cartelitos de los nombres para el momento de asistencia. De a poco los niños irán reconociendo primero su nombre y con el pasar del tiempo hasta el de algunosde sus compañeros.
Jugaremos aplaudiendo los nombres según sus silabas.
Clasificamos nombres según el largo del mismo.
Utilizar los mismos carteles como modelo de copia, para ponerle el nombre alos dibujos, a los objetos de pertenencia de cada uno, etc.
Calcar el cartel con papel transparente.
Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas utilizando (o no) el...