El normalismo

Elnormalismo en Jaliscoretos y perspectivas
El normalismo como una fuente de fortalecimiento de la educación pública ha sufrido transformaciones en forma constante, especialmente en los últimos cuatro años, las cuales, a partir de un cambio de currículum a escala nacional en los niveles de preescolar, primaria y educación secundaria, tienen como reto conformar un equipo de profesionales capacesde responder a estos cambios no sólo curriculares, sino también de rumbo en relación con la visión de un hombre integral capaz de conocer, comprender y transformar su entorno. Esta tarea no es posible sin una revisión permanente de las autoridades y de la sociedad en general. Este artículo pretende mostrar una semblanza general del normalismo desde una postura histórico analítica, así como latrascendencia que este nivel educativo ha tenido y tiene a escala nacional y local. Su estructura consta de los apartados historia y filosofía, normalismo contemporáneo, atención a la demanda a escala nacional, calendario escolar, acuerdo nacional, normalismo en Jalisco fortalezas, debilidades, síntesis y retos. Por las características e importancia del tema, lo que se presenta es una visión generalque permite adentrarse en una diversidad de temáticas que, de acuerdo con el lector, es posible profundizar.La educaciónEs uno de los pilares de la política social de las administraciones posrevolucionarias; con 5.2 millones1 de alumnos en todo el sistema educativo en 1960, se acercó a la cifra de 26 millones en el ciclo escolar 1994-1995. El promedio de escolaridad de la población de 15 años ymás se elevó de 5.8 años en 1984 a 7 años en 1995.Ante el crecimiento de los servicios educativos, la calificación profesional de los docentes en todos los niveles fue difícilmente controlable; no obstante hubo avances importantes, sobre todo en el caso de la Educación Normal que alcanzó el rango de licenciatura en el año de 1984. En el nivel superior se consolidó la profesionalización del personalacadémico de tiempo completo y se elevó notablemente la calidad de la investigación, a pesar de que la mayoría de los profesores no había obtenido un grado académico superior a aquel en que enseña.El normalismo mexicano. Historia y filosofíaLos orígenes del normalismo se pueden encontrar en las instituciones educativas de los pueblos prehispánicos, en todos ellos había ceremonias por medio de lascuales la familia y la comunidad ofrecían las noticias culturales de carácter general a las nuevas generaciones incorporándolas a la cultura y productividad colectivas. Así, hogar y familia constituían las instituciones de educación popular a las que se sumaba el Tlapixcatzín o predicador que en los barrios y tianguis enseñaba y hacía practicar los cantos litúrgicos y didácticos, así como lasleyendas y cuentos populares. De esta forma la educación prehispánica realizaba la función que distingue al normalismo actual, desde luego, conforme a los objetivos ideales y proyectos sociales del estado prehispánico; se encauzaba la formación hacia los valores permanentes en la vida social. La conquista española transformó el orden de las civilizaciones mesoamericanas. Lo que hoy es México seconstituyó como parte del imperio español. Las órdenes religiosas emprendieron una labor que se plasmó no sólo en la religión, la lengua y la cultura, sino incluso en la traza misma de las ciudades y pueblos, conformando al paso del tiempo una sociedad multiétnica con marcadas diferencias entre grupos: indios, españoles, peninsulares, criollos, mestizos y castos. A lo largo de tres siglos de colonia sefue adquiriendo un sentido de nación y cierta homogeneidad cultural que se derivó del mestizaje y en menor medida de la educación. Así, la educación institucional de ese periodo histórico de México cambia de contenido, pero se siguió encargando de la difusión de la cultura en forma sistemática, ahora occidental europea, por la adición y la actividad de difusión y ponderación del estado social...