El Nuevo Curriculum y Los Materiales Educativos

EL CURRICULUM Y NUEVOS MATERIALES EDUCATIVOS
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Elisa Bonilla Rius 
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Antes de desarrollar mi intervención debo confesar que me es muy placentero estaren Oaxaca. He tenido la oportunidad de participar en ésta y otras ocasiones conreflexiones y opiniones, oírlas y externarlas entre maestros y autoridades del sectoreducativo del estado, incluso mucho antes de que estuviera colaborando enlaSecretaría de Educación Pública.Es evidente que la organización de un seminario, foro en que se aborde y reflexionesobre uno de los subsistemas más complejos y poco estudiado, la secundaria,representa varias dificultades. Haber participado en su organización temática mepermite decirles –después de haber conversado con algunos compañeros maestrosdel Instituto Estatal de Educación Pública deOaxaca durante varios meses previos aeste evento– que uno de nuestros objetivos aquí es discutir y analizar cuáles son losproblemas que aquejan al nivel de la educación secundaria. De los tres niveles deeducación básica, el nivel de secundaria es quizás el que durante más tiempo se hadescuidado. Por ello pensamos que es necesaria la participación de todos los actoresque están involucrados en laeducación secundaria, tanto por el lado de los maestroscomo de las propias autoridades estatales y federales, así como de la sociedad engeneral. Pero, también creo que deben existir dos cosas que son muy necesarias: lahonestidad y la voluntad. En mi opinión este tipo de eventos son una manifestación dela voluntad que hay para analizar el nivel y hacerlo de manera honesta.Se ha reconocido que haymúltiples aspectos por abordar, que se trata de unproblema muy complejo para el que no existen soluciones mágicas. No basta,entonces, presentar nada más un panorama amplio de los problemas, también habráque exponer y conocer cuáles son las acciones que ya se están aplicando y entendercuál es su naturaleza y hacia dónde van esos cambios.De ahí que uno de mis propósitos en esta intervenciónes relatarles cuáles han sidolas acciones emprendidas por la SEP y compartir con ustedes algunas de laspreocupaciones de la propia Secretaría para transformar la escuela secundaria. Voya referirme particularmente a los cambios en el
curriculum 
y a los nuevos materialeseducativos.El
Plan y Programas para la Educación de Secundaria 
vigentes son el origen de loscambios curriculares que actualmente vivimos y quehoy comentamos. Este libro fuedistribuido a todos los maestros y se seguirá distribuyendo a todos aquellos que aún nolo tengan.
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ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Ampliación de la educación básica.La educación secundaria es ahora culminación del nivel básico, cubre los últimostres años de un plan de, al menos, nueve; pero, que pronto debe ser más amplio,cuando el nivel preescolar,cuya cobertura es cada vez mayor, también se haga

 
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La formación éticaLa formación ética y la formación de valores siguen teniendo un espacio específicoque es la asignatura de Civismo, una de las asignaturas tradicionales. Subraya aquíque lo que se pretende y está dicho así, desde su introducción, en el plan de estudios,es buscar una formación ética. No se puede tener un país que quiereir hacia lademocracia y que quiere que sus ciudadanos tengan estos valores si solamente seatienden como objeto de estudio en la asignatura de Civismo. Para aprender sobredemocracia hay que ser democrático lo mismo en la escuela que fuera de ella y estosvalores tienen que atravesar todas las asignaturas.Creo que esta formación para la democracia es el gran reto que tenemos engeneral en la educaciónbásica y que, ya lo decía Etelvina Sandoval
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, requiere de latransformación de la organización y de la gestión escolar para lograrlo. No podemospensar exclusivamente en la transformación del
curriculum 
y del plan de estudio o delas asignaturas, se requiere de otro tipo de transformaciones en el interior de laescuela.Orientación EducativaUn último espacio curricular al que me voy...