El nuevo educador
Páginas: 6 (1255 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2010
EL NUEVO EDUCADOR
Muchas personas ven el siglo XXI como una metáfora que simboliza el fin de un periodo de la historia de la humanidad y el principio de uno nuevo. Por décadas estas personas han anticipado la venida del nuevo siglo y han desarrollado sus propias ideas acerca de lo que el nuevo siglo nos deparara.
Pero Independientemente de lo que suceda en el futuro, el papel que losmaestros en general y de los de nivel básica en particular, juegan en este escenario es de primerísimo nivel de importancia, como menciona Lozano (2006) “la escuela secundaria es un espacio prácticamente inexplorado por la investigación educativa en México, sin embargo este es el nivel que presenta mayores problemas actuales en cuanto a la reprobación y bajos niveles de aprendizaje, caracterizado porla obsesión en el control del alumno, por pugnas internas entre los docentes que provienen de formaciones profesionales diversas y que gozan de diferentes condiciones de trabajo, aunque algo los unifica: la explotación intensiva de su labor.”
Estudios tanto nacionales como internacionales han profundizado sobre el bajo aprovechamiento, la baja eficiencia terminal y los altos índices dereprobación de la educación en nuestro país (INEE. 2006. INDISEP. 2006)
Es muy importante reconocer que la ciencias, la economía, la tecnología han cambiado en los últimos 25 años a una velocidad nunca antes vista, así mismo las necesidades e intereses que los alumnos deben manejar, también van cambiando, hoy les llamamos “competencias” e interesan tanto a la sociedad en su conjunto, a las empresas oempleadores, a los padres de familia y a los propios estudiantes que están preocupados por su futuro ( Kosik 1983)
Los científicos ven este nuevo milenio como un periodo de acelerado crecimiento e innovaciones a nivel individual y global. Para la mayoría de ellos este es también el tiempo en que debemos preocuparnos de nuestras generaciones futuras y de nuestros niños y jóvenes. Por esta razóndiferentes grupos de investigadores se han avocado a contestar las siguientes dos preguntas: ¿Qué tipos de demandas ocurrirán durante este nuevo siglo? Y ¿Qué habilidades necesitaran nuestros niños y jóvenes para tener éxito en este milenio que se avecina?
Hoy en día se sabe que entre las demandas presentes y futuras se encontraran:
1.- Gran globalización del planeta
2.- Interconexiónglobal, que incluirá el compartir recursos y redes informáticas
3.- Gran necesidad para desarrollar habilidades para establecer conexiones y contactos internacionales
4.- Exuberante explosión de la información
5.- Continuo desarrollo de aparatos e instrumentos computacionales
6.- Continuo desarrollo de programas de computación, tales como las bibliotecas virtuales, y complejas e interminablescombinaciones de aparatos y programas, tales como los sistemas integrados de información
7.- Creciente deuda gubernamental, mayor desempleo, y aumento de la criminalidad y la violencia
8.- Presiones financieras
9.- Aumento del énfasis en la productividad
Es muy importante considerar que, según los psicólogos y los pedagogos, lo que los niños aprendan en su primera infancia será determinanteen el desarrollo de su vida futura, personal, familiar, laboral, etc., como dicen los psicoanalistas “Infancia es destino” y en ese sentido los educadores de nivel preescolar y primaria, tienen en sus manos, sobre todo los primeros, la posibilidad de verdaderamente formar ciudadanos, vidas, seres pensantes y autorrealizables, creativos, críticos, con valores, que tanto hacen falta hoy encualquiera de nuestros países latinoamericanos.
Además de las demandas sociales, educativas y, tecnológicas, los jóvenes también van a tener que enfrentar los siguientes problemas de salud:
1.- Problemas de salud mental, incluyendo estrés, tensión, ansiedad, presión para alcanzar metas, y miedo al fracaso
2.- Alcohol y otras sustancias adictivas, tales como las drogas y el tabaco
3.- Interés...
Muchas personas ven el siglo XXI como una metáfora que simboliza el fin de un periodo de la historia de la humanidad y el principio de uno nuevo. Por décadas estas personas han anticipado la venida del nuevo siglo y han desarrollado sus propias ideas acerca de lo que el nuevo siglo nos deparara.
Pero Independientemente de lo que suceda en el futuro, el papel que losmaestros en general y de los de nivel básica en particular, juegan en este escenario es de primerísimo nivel de importancia, como menciona Lozano (2006) “la escuela secundaria es un espacio prácticamente inexplorado por la investigación educativa en México, sin embargo este es el nivel que presenta mayores problemas actuales en cuanto a la reprobación y bajos niveles de aprendizaje, caracterizado porla obsesión en el control del alumno, por pugnas internas entre los docentes que provienen de formaciones profesionales diversas y que gozan de diferentes condiciones de trabajo, aunque algo los unifica: la explotación intensiva de su labor.”
Estudios tanto nacionales como internacionales han profundizado sobre el bajo aprovechamiento, la baja eficiencia terminal y los altos índices dereprobación de la educación en nuestro país (INEE. 2006. INDISEP. 2006)
Es muy importante reconocer que la ciencias, la economía, la tecnología han cambiado en los últimos 25 años a una velocidad nunca antes vista, así mismo las necesidades e intereses que los alumnos deben manejar, también van cambiando, hoy les llamamos “competencias” e interesan tanto a la sociedad en su conjunto, a las empresas oempleadores, a los padres de familia y a los propios estudiantes que están preocupados por su futuro ( Kosik 1983)
Los científicos ven este nuevo milenio como un periodo de acelerado crecimiento e innovaciones a nivel individual y global. Para la mayoría de ellos este es también el tiempo en que debemos preocuparnos de nuestras generaciones futuras y de nuestros niños y jóvenes. Por esta razóndiferentes grupos de investigadores se han avocado a contestar las siguientes dos preguntas: ¿Qué tipos de demandas ocurrirán durante este nuevo siglo? Y ¿Qué habilidades necesitaran nuestros niños y jóvenes para tener éxito en este milenio que se avecina?
Hoy en día se sabe que entre las demandas presentes y futuras se encontraran:
1.- Gran globalización del planeta
2.- Interconexiónglobal, que incluirá el compartir recursos y redes informáticas
3.- Gran necesidad para desarrollar habilidades para establecer conexiones y contactos internacionales
4.- Exuberante explosión de la información
5.- Continuo desarrollo de aparatos e instrumentos computacionales
6.- Continuo desarrollo de programas de computación, tales como las bibliotecas virtuales, y complejas e interminablescombinaciones de aparatos y programas, tales como los sistemas integrados de información
7.- Creciente deuda gubernamental, mayor desempleo, y aumento de la criminalidad y la violencia
8.- Presiones financieras
9.- Aumento del énfasis en la productividad
Es muy importante considerar que, según los psicólogos y los pedagogos, lo que los niños aprendan en su primera infancia será determinanteen el desarrollo de su vida futura, personal, familiar, laboral, etc., como dicen los psicoanalistas “Infancia es destino” y en ese sentido los educadores de nivel preescolar y primaria, tienen en sus manos, sobre todo los primeros, la posibilidad de verdaderamente formar ciudadanos, vidas, seres pensantes y autorrealizables, creativos, críticos, con valores, que tanto hacen falta hoy encualquiera de nuestros países latinoamericanos.
Además de las demandas sociales, educativas y, tecnológicas, los jóvenes también van a tener que enfrentar los siguientes problemas de salud:
1.- Problemas de salud mental, incluyendo estrés, tensión, ansiedad, presión para alcanzar metas, y miedo al fracaso
2.- Alcohol y otras sustancias adictivas, tales como las drogas y el tabaco
3.- Interés...
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