el nuevo paradigma de la complejidad
Páginas: 2 (317 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2015
NOMBRE DEL ALUMNO: FANNY LIZBETH GONZÁLEZ URBANO
MATRICULA: 66266 GRUPO: E065
NOMBRE DE LA MATERIA:FILOSOFIA YEPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN.
NOMBRE DEL POFESOR: MTRO. JOSE JUAN ACEVEDO Y SARDÁ
NUM. Y TEMA DE LA ACTIVIDDA: NUM. 1.EL NUEVO PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
ACAPULCO, GRO. A 25 DE ENERO DEL 2015
Estamospresenciando actualmente un cambio de paradigma que se caracteriza por énfasis en el aprendizaje, mas que en la enseñanza. Este planteamiento del quehacer educativo obedece a varios factores talescomo: el importante volumen de información que circula y que nos obliga a desarrollar competencias, mas que tramitar conocimientos; la introducción de nuevas tecnologías; las ideas globalizantes; y elénfasis en la independencia y autonomía como valores occidentales clave en la nueva era de la información. El conocimiento fluye constantemente a través de diversos medios, y la función del autor-asesorconsiste en ayudar al alumno a desarrollar habilidades criticas y de discernimiento que le permitan comprender, aprovechar o desechar la información que se le presenta. De ahí la importancia capitalde desarrollar capacidades criticas y cognitivas para poder aprender a aprender a lo largo de la vida (Tedesco 200, citado en Maldonado 2006:162).
El aprender a aprender se produce naturalmente enun contexto de independencia y autonomía,. La autonomía ha sido definida como “una situación en la cual el aprendiente es completamente responsable de las decisiones que tienen que ver con suaprendizaje.(Dickinson 1987: 11). Sin embargo, mas que un estado ideal, la autonomía puede considerarse como una herramienta o un proceso: un proceso gradual de desarrollo de actitudes, capacidades yhabilidades tales como la responsabilidad, la concientización, la iniciativa y el uso de estrategias.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Dikinson, L. (1987) Self-Instruction in Language Learning. Cambridge:...
NOMBRE DEL ALUMNO: FANNY LIZBETH GONZÁLEZ URBANO
MATRICULA: 66266 GRUPO: E065
NOMBRE DE LA MATERIA:FILOSOFIA YEPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN.
NOMBRE DEL POFESOR: MTRO. JOSE JUAN ACEVEDO Y SARDÁ
NUM. Y TEMA DE LA ACTIVIDDA: NUM. 1.EL NUEVO PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
ACAPULCO, GRO. A 25 DE ENERO DEL 2015
Estamospresenciando actualmente un cambio de paradigma que se caracteriza por énfasis en el aprendizaje, mas que en la enseñanza. Este planteamiento del quehacer educativo obedece a varios factores talescomo: el importante volumen de información que circula y que nos obliga a desarrollar competencias, mas que tramitar conocimientos; la introducción de nuevas tecnologías; las ideas globalizantes; y elénfasis en la independencia y autonomía como valores occidentales clave en la nueva era de la información. El conocimiento fluye constantemente a través de diversos medios, y la función del autor-asesorconsiste en ayudar al alumno a desarrollar habilidades criticas y de discernimiento que le permitan comprender, aprovechar o desechar la información que se le presenta. De ahí la importancia capitalde desarrollar capacidades criticas y cognitivas para poder aprender a aprender a lo largo de la vida (Tedesco 200, citado en Maldonado 2006:162).
El aprender a aprender se produce naturalmente enun contexto de independencia y autonomía,. La autonomía ha sido definida como “una situación en la cual el aprendiente es completamente responsable de las decisiones que tienen que ver con suaprendizaje.(Dickinson 1987: 11). Sin embargo, mas que un estado ideal, la autonomía puede considerarse como una herramienta o un proceso: un proceso gradual de desarrollo de actitudes, capacidades yhabilidades tales como la responsabilidad, la concientización, la iniciativa y el uso de estrategias.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Dikinson, L. (1987) Self-Instruction in Language Learning. Cambridge:...
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