el nuevo paradigma de la complejidad y educacion

Nombre:

Joshua Hernández Benavidez

Materia:

Filosofía y Epistemología de la Educación

Docente:
No. Y Tema de la Actividad:
Ciudad y Fecha:

02 “El nuevo Paradigma de la complejidad”

EL NUEVOPARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA EDUCACIÓN

Rodrigo Páez
Montalbán

De acuerdo
a

De acuerdo
a
Villalpando N.
J.

De acuerdo
a

Edgar Morín

La Educación
Como
Noción
Se concibe
como:
 Campo
 Funciónsocial
 Discurso
 Posibilidad de
profesionalizació
n

Como
Concepto
Son

Prácticas sociales
y educativas
Genera
n
El acceso
científico a lo
educativo
Influenciado
por
El medio o
sociedad

EL NUEVOPARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA EDUCACIÓN

De acuerdo
a

Rodrigo Páez
Montalbán

Edgar Morín

Villalpando N. J.
La
Filosófico

Es

Pedagogía

Tipo

Tipo

Intento
reflexivo

Es

Para

Una acciónformativa

Político

Controlada
por

El estado

Comprender
Fundamentada en
La esencia

Doctrinas

Los valores

Formación
humana

Fascista
Surge en

basado en

Cristiana

Italia
Italia

existencialistaPragmática
La
existencia

Materialista
Dios y

Historicista

Participación

racional
del
hombre
Realidad
materialista
del hombre
y la historia
La vida como:
 hecho físico
 corporal
 pregonado por elevolucionismo

Comunista

Democrática

Surge en

Su objetivo

Surge en

Corrientes filosóficas

salvación

Nacional
socialista

del
hombre

Rusia
Alemania
objetivo

Unir poderes
intelectuales,
moralesy
productivos
de la nación

Cultura de
valores

Dar sentido
libre y
democrático
al país

establecía
La
“Dictadura
del
Proletariado”

Surge
Escuela unificada

Introduce

surge

Igualdad
para todos
enla
educación

Sus principios

Test Ment
Formación

humana

Concilio
Vaticano II

UNESCO
Su objetivo

ONU
Su objetivo

Su fundamento
El
catolicismo

El desarrollo
internacional

La paz
internacionalestructuran
Método de
Complejos

EL NUEVO PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA EDUCACIÓN

 Abierta a la
individualidad
humana
 Eliminar
oposiciones
entre clases
sociales y
credos
religiosos

De acuerdo...