El oficio de ensñar
Páginas: 3 (617 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2011
EL OFICIO DE ENSEÑAR (REFLEXION).
En la actualidad existe la tendencia a discutir y reflexionar sobre políticas de formación docente en distintos escenarios, de cara a los requerimientos dehoy.
En esa discusión, uno de los elementos que resalta es la urgencia de formar docente más atentos a las necesidades de las mayorías, conscientes de la responsabilidad social. Comprometidos aimpulsar una visión de la enseñanza y del aprendizaje que incite a la investigación, la crítica y el pensamiento solidario.
El texto de EDITH LITWIN, es una invitación a los docentes a convertirse enbuenos educadores, atreverse a renovar, a desarrollar el pensamiento, asumiendo propuestas creativas, innovadoras, a fin de que la enseñanza tenga la posibilidad para innovar, reflexionar ytransformar.
La autora ofrece ideas, propuestas vinculadas a las potencialidades de los estudiante, los tiempos de aprendizajes, la urgencia de nuevas actividades para estimular el aprendizaje, se rescatanlas actividades lúdicas, también afirma que la construcción del conocimiento está ligada a la planificación, al uso de estrategias, innovaciones y recursos. En dichas estrategias se proponen talleres,relatos, proyectos, preguntas como experiencias que permitan comprender e interpretar las dimisiones personales, sociales implicadas en los aprendizajes para lograr en el estudiante el interés y elentusiasmo por aprender.
Se cuestiona sobre las “clases magistrales”, donde el docente domina el tema, da por hecho que se aprendo bien con aprendizaje pulcro y ordenado, pero en donde en muy comúnque los estudiantes digan “sabe mucho del tema, pero no se le entendió nada”, se debería utilizar más tiempo para pensar en cómo enseñar el contenido de un modulo reconociendo que se tiene una únicaoportunidad, que es único y que no se tendrá una segunda oportunidad porque son tiempos diferentes con grupos diferentes. Y que estos tiempos solo permitirán revisar los contenidos para mejorar,...
En la actualidad existe la tendencia a discutir y reflexionar sobre políticas de formación docente en distintos escenarios, de cara a los requerimientos dehoy.
En esa discusión, uno de los elementos que resalta es la urgencia de formar docente más atentos a las necesidades de las mayorías, conscientes de la responsabilidad social. Comprometidos aimpulsar una visión de la enseñanza y del aprendizaje que incite a la investigación, la crítica y el pensamiento solidario.
El texto de EDITH LITWIN, es una invitación a los docentes a convertirse enbuenos educadores, atreverse a renovar, a desarrollar el pensamiento, asumiendo propuestas creativas, innovadoras, a fin de que la enseñanza tenga la posibilidad para innovar, reflexionar ytransformar.
La autora ofrece ideas, propuestas vinculadas a las potencialidades de los estudiante, los tiempos de aprendizajes, la urgencia de nuevas actividades para estimular el aprendizaje, se rescatanlas actividades lúdicas, también afirma que la construcción del conocimiento está ligada a la planificación, al uso de estrategias, innovaciones y recursos. En dichas estrategias se proponen talleres,relatos, proyectos, preguntas como experiencias que permitan comprender e interpretar las dimisiones personales, sociales implicadas en los aprendizajes para lograr en el estudiante el interés y elentusiasmo por aprender.
Se cuestiona sobre las “clases magistrales”, donde el docente domina el tema, da por hecho que se aprendo bien con aprendizaje pulcro y ordenado, pero en donde en muy comúnque los estudiantes digan “sabe mucho del tema, pero no se le entendió nada”, se debería utilizar más tiempo para pensar en cómo enseñar el contenido de un modulo reconociendo que se tiene una únicaoportunidad, que es único y que no se tendrá una segunda oportunidad porque son tiempos diferentes con grupos diferentes. Y que estos tiempos solo permitirán revisar los contenidos para mejorar,...
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