El oficio de enseñar

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza en base al libro “El oficio de enseñar” de Edith Litwin. La autora plantea en este libro un estudio de las prácticas de la enseñanza, esta temática resulta de gran utilidad en nuestros tiempos debido a las vicisitudes a las cuales se enfrenta el maestro.
La realidad actual envuelve a los docentes y les muestra una variabilidad de situacionesconfusas, estímulos poco claros y es probable que al no trabajar sus capacidades no sepan cómo elaborarlos, la escuela por su parte se vuelve monótona y no les da satisfacción alguna. El docente encargado de la enseñanza también se encuentra cargado de situaciones propias, sociales y en relación a su quehacer profesional que le generan desconformidad y no halla en su desempeño una satisfacción.Sabemos que cuando el aprender es divertido genera placer y búsqueda de más conocimiento. El docente con el tiempo tiende a aferrarse a ideas, formas y modelos de prácticas que no siempre brindan los resultados esperados. El docente llevado por la corriente va perdiendo la capacidad de innovar y probar novedades dinámicas y motivadoras, posponiendo siempre nuevas prácticas.
El oficio de enseñares una tarea compleja con notables variantes que dependen tanto del contexto ciudad, institución, aula como de los sujetos implicados hablemos de los alumnos directivos, docentes.
Así la construcción de las actividades dentro de una clase no es tan simple puestos que más allá de los contenidos que trae el docente acarrea con él un sin número de experiencias personales y profesionales que dealguna forma irán influyendo y dando forma a su labor. A su vez el estudiante también trae consigo experiencias con otro profesores, instituciones y conocimientos que le indicaran que postura tomar ante el aprendizaje. La complejidad se expande así de tal manera que lleva a los docentes a optar por la elección de una dinámica de trabajo simple, repetitivo, general y tradicional.
En base a esto sefundamenta la elección del libro, consideramos que es necesario repensar la práctica didáctica a fin de aclarar puntos centrales o bien por los menos dar una orientación a los docentes para poder llevar a cabo su labor.
Los puntos que se tratan en libro son ideas de prácticas útiles en cuanto la didáctica. Si bien cada docente tiene un modo de enseñar, un modo de aprender, una historiaprofesional y una historia de vida que marcara sus dinámicas de trabajo aun así es necesario contar con recursos posibles de ser usados.
La autora toma de una forma simple las posibilidades desde donde es posible plantear la práctica docente. Esta cualidad que el docente perdió con el paso del tiempo debe ser recuperada para poder acompañar al niño o adolescente desde lo básico a descubrir, conocer ytransformar nuevos conocimientos. Las formas de volver a ellos son variadas y en el recorrido es posible hacer uso de nuevos materiales que brinda la tecnología, en tanto esta última es un recurso actual y muy utilizado por niños y adolescentes.
Así a medida que se desarrolla el libro la autora va aportando ideas de como repensar estrategias, metodologías de enseñanza, espacios en los que serealizan. Uno de los pilares del análisis es que la enseñanza sea motivadora es decir que genere interés en el estudiante, de tal manera que los recursos re pensados se realizaran en función de cómo lo va elaborando el estudiante.
El docente debiera elaborar sus clases pensando en lo que espera que los alumnos aprendan. Pensando y re pensando en el concepto que tiene de “aprender”. Pensando yconsiderando que el contenido para ser aprendido debe ser interesante, útil y debe ser elaborado y comprendido. Para ello será entones necesario incluir en las clases situaciones innovadoras que llamen la atención de los estudiantes que les provoque aprender y una vez logrado esto, mantener el interés promoviendo actividades reflexivas, críticas y grupales.
Los planteos son simples y engendran en...