El oficio del docente
Páginas: 14 (3322 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2011
EL OFICIO DOCENTE: VOCACIÓN, TRABAJO Y PROFESIÓN EN EL SIGLO XXI
Compilado por
Emilio Tenti Fanfani
El oficio docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI / compilado por Emilio Tenti Fanfani - 1a ed. - Buenos Aires : Siglo XXI Editores Argentina, 2006. 320 p. ; 23x16 cm. (Educación)
La Fundación OSDE tiene como uno de sus pilares la defensa del pluralismo, por lo cual elpresente trabajo no necesariamente expresa las ideas de la misma, siendo el contenido de este ejemplar de exclusiva responsabilidad del autor.
Portada: Peter Tjebbes © 2006, Siglo XXI Editores Argentina S. A. Impreso en Artes Gráficas Delsur Almirante Solier 2450, Avellaneda en el mes de septiembre de 2006 Hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina - Made in Argentina Índice
Prólogo Margarita Poggi ................................................................................................
9
Hacia una política nacional de jerarquización docente Daniel Filmus .................................................................................................... 13 Identidad y desafíos de la condición docente José M. Esteve................................................................................................... 19 La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos Vincent Lang ..................................................................................................... 71 Profesionalización docente: consideraciones sociológicas Emilio Tenti Fanfani......................................................................................... 119 Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente Inés Dussel ........................................................................................................ 143 La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente Gloria Calvo...................................................................................................... 175 El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos Menga Lüdke .................................................................................................... 187 El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua Beatrice Avalos.................................................................................................. 209
8
Notas sobre formación y profesionalización docente Inés Aguerrondo ............................................................................................... 239 Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente Patricia Arregui ................................................................................................. 247Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda Yael Duthilleul .................................................................................................. 257 Salarios docentes en América Latina Alejandra Mizala ............................................................................................... 275 Formación docentey el contexto de América Latina Edgar Jiménez ................................................................................................... 289 La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical Isabel Galvin ...................................................................................................... 303 A modo de conclusión Una agenda de política para elsector docente Juan Carlos Tedesco ......................................................................................... 329 Los autores ........................................................................................................ 339
Prólogo
Toda agenda actualizada de políticas educativas seguramente incluye temas vinculados a los docentes: la compleja definición de su...
Compilado por
Emilio Tenti Fanfani
El oficio docente: vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI / compilado por Emilio Tenti Fanfani - 1a ed. - Buenos Aires : Siglo XXI Editores Argentina, 2006. 320 p. ; 23x16 cm. (Educación)
La Fundación OSDE tiene como uno de sus pilares la defensa del pluralismo, por lo cual elpresente trabajo no necesariamente expresa las ideas de la misma, siendo el contenido de este ejemplar de exclusiva responsabilidad del autor.
Portada: Peter Tjebbes © 2006, Siglo XXI Editores Argentina S. A. Impreso en Artes Gráficas Delsur Almirante Solier 2450, Avellaneda en el mes de septiembre de 2006 Hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina - Made in Argentina Índice
Prólogo Margarita Poggi ................................................................................................
9
Hacia una política nacional de jerarquización docente Daniel Filmus .................................................................................................... 13 Identidad y desafíos de la condición docente José M. Esteve................................................................................................... 19 La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos Vincent Lang ..................................................................................................... 71 Profesionalización docente: consideraciones sociológicas Emilio Tenti Fanfani......................................................................................... 119 Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente Inés Dussel ........................................................................................................ 143 La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el oficio docente Gloria Calvo...................................................................................................... 175 El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos Menga Lüdke .................................................................................................... 187 El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua Beatrice Avalos.................................................................................................. 209
8
Notas sobre formación y profesionalización docente Inés Aguerrondo ............................................................................................... 239 Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente Patricia Arregui ................................................................................................. 247Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda Yael Duthilleul .................................................................................................. 257 Salarios docentes en América Latina Alejandra Mizala ............................................................................................... 275 Formación docentey el contexto de América Latina Edgar Jiménez ................................................................................................... 289 La profesión docente en España: retos de futuro. Una perspectiva sindical Isabel Galvin ...................................................................................................... 303 A modo de conclusión Una agenda de política para elsector docente Juan Carlos Tedesco ......................................................................................... 329 Los autores ........................................................................................................ 339
Prólogo
Toda agenda actualizada de políticas educativas seguramente incluye temas vinculados a los docentes: la compleja definición de su...
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