El ojo
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2014
La Gestión ligado a lo pedagógico supone abrir, cuestionar, problematizar acciones y miradas en
los que se constituye la dirección pedagógica de las escuelas. Surge la idea de creación/gestación de posibilidades.
Los educadores también hacemos política en el sentido de crear condiciones para producir
igualdad.4
Pero aparece también otra concepción de carácter tecnicista de Gestión.“El desafío de la gestión
es prever el futuro, formular un planeamiento estratégico para el cambio, anticiparse a los
problemas promoviendo una respuesta proactiva, entendiendo por proactiva aquellarespuesta
(decisiones o acciones) que se adelanta a los posibles problemas Se procura, así, una superación
de modelos clásicos en que las respuestas surgen como reacciones ante los conflictos.5
”Dicho concepto, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del mundo de la empresa y atañe a la
gerencia. La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones ylas medidas necesarios para la consecución de los objetivos de una institución. La gestión, por
consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con losvalores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas.
Desde este marco conceptual se entiende que la conducción de toda institución supone aplicar
técnicas de gestión para eldesarrollo de sus acciones y el alcance de sus objetivos.
La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades
políticas y administrativas que influyen en eldesarrollo de las instituciones educativas de una
sociedad en particular. El ámbito de operación de dichas decisiones puede ser el conjunto del
sistema educativo de un municipio, un partido o undepartamento, una provincia, un estado o una
nación.
Generalmente, las medidas incluidas en la gestión educativa se articulan con otras políticas
públicas implementadas por el gobierno o...
los que se constituye la dirección pedagógica de las escuelas. Surge la idea de creación/gestación de posibilidades.
Los educadores también hacemos política en el sentido de crear condiciones para producir
igualdad.4
Pero aparece también otra concepción de carácter tecnicista de Gestión.“El desafío de la gestión
es prever el futuro, formular un planeamiento estratégico para el cambio, anticiparse a los
problemas promoviendo una respuesta proactiva, entendiendo por proactiva aquellarespuesta
(decisiones o acciones) que se adelanta a los posibles problemas Se procura, así, una superación
de modelos clásicos en que las respuestas surgen como reacciones ante los conflictos.5
”Dicho concepto, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del mundo de la empresa y atañe a la
gerencia. La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones ylas medidas necesarios para la consecución de los objetivos de una institución. La gestión, por
consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con losvalores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas.
Desde este marco conceptual se entiende que la conducción de toda institución supone aplicar
técnicas de gestión para eldesarrollo de sus acciones y el alcance de sus objetivos.
La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades
políticas y administrativas que influyen en eldesarrollo de las instituciones educativas de una
sociedad en particular. El ámbito de operación de dichas decisiones puede ser el conjunto del
sistema educativo de un municipio, un partido o undepartamento, una provincia, un estado o una
nación.
Generalmente, las medidas incluidas en la gestión educativa se articulan con otras políticas
públicas implementadas por el gobierno o...
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