El Origen Y La Naturaleza De La Universidad Y Su Incidencia En El Quehacer Docente
Páginas: 9 (2081 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
EL ORIGEN Y LA NATURALEZA DE LA
UNIVERSIDAD y su INCIDENCIA EN EL
QUEHACER
DOCENTE
Sandra Esperanza Méndez*
La docencia que se ejerce en la universidad, ente formador por excelencia, se constituye en tema permanente de reflexión, con el propósito de lograr que "profesores y estudiantes se desempeñen con mayor conocimiento, responsabilidad y dignidad en sus labores académicas, y losdirectivos administren y gobiernen la universidad con acierto y eficacia"1. Para lograrlo será necesario comprender primero la naturaleza de su misión, características y funciones institucionales. Se ha querido en esta oportunidad crear un espacio para compartir y generar ideas relacionadas con esta temática, tomando como base el contenido del Simposio Permanente sobre Universidad realizado en agostode 1998 en Paipa (Boyacá), organizado por la Universidad Central y dirigido por el Padre Alfonso Borrero S.J. El objeto de discusión de este encuentro fue la Universidad, sus orígenes, su realidad actual y sus perspectivas futuras.
La universidad: sus orígenes
Para comenzar será pertinente abordar tres grandes interrogantes: la Universidad ¿Qué es?, ¿Qué hace? Y ¿para qué lo hace?, dentro deun contexto temporal que considera su pasado, presente y futuro, y utilizando como elementos de apoyo disciplinas como la historia, la ciencia y la filosofía, útiles para visualizarla como Institución, y para comprender cómo éstas disciplinas discurrieron paralelamente a ella a lo largo de los tiempos. Estas reflexiones permitirán a la vez encontrar respuesta al ¿Por qué las grandes civilizacionesdel mundo han otorgado a la educación de sus hombres ingentes esfuerzos y preocupación por hacerles más capaces, nobles y humanos?. La Universidad ("Universitas"), cuyo significado nos habla de "la multitud de todas las cosas pero con sentido de convergencia y unidad"2, aparece en los siglos XII y XIII como un grupo de personas (profesores y estudiantes). Anteriormente se había llamado "studium"que en latín significa afición, dedicación, pasión por algo, lo cual quiere decir que las primeras universidades surgieron a partir del apasionamiento por ciertos conocimientos llamados "Art".
Ingeniera Industrial. Docente de planta adscrita al programa de Tecnología Industrial. "Simposio permanente sobre Universidad" Universidad Central. Modulo Introductorio. Agosto, 1998. BORRERO CABAL,Alfonso. Idea de la Universidad Medieval. Santa Fe de Bogotá, D.C.: Univ Central, 1998. P. 6
Re - Creaciones
39
Estas "arts" hacían referencia concretamente a los oficios o artes serviles (la cocina, por ejemplo), o la arquitectura ya que en esa época esta actividad definía simplemente al maestro de obra.
Posteriormente surgieron las artes liberales de la palabra y de las cosas; lasprimeras comprenden la Gramática (escribir y hablar correctamente), la Lógica (escribir y hablar con razonamiento) y la Retórica (escribir y hablar con elegancia).
Las artes de las cosas incluían, entre tanto, la Matemática o ciencia del número, la geometría o estudio de la forma y dimensión, la música como ritmo y movimiento, y la astronomía. Estas eran pues las áreas objeto de estudio, antes de queel interés se centrara en los tres oficios que luego dieron origen a las primeras facultades profesionales: Medicina, Derecho y Teología, disciplinas que surgieron para dar respuesta a tres necesidades básicas de todo ser humano: la salud, la justicia y la Fe, las cuales aún constituyen necesidades esenciales para la humanidad.
Las primeras universidades no fueron fundadas por alguienespecífico; surgieron espontáneamente: Montpellier, Salerno y Bolognia, seguidas por Oxford, las primeras en Francia y la última en Inglaterra. La primera en el mundo hispano fue la Universidad de Salamanca. Estas universidades fueron llamadas por los historiadores "exconsietudine" cuyo significado nos habla de las universidades que surgieron por la costumbre de buscar el conocimiento, lo que con el...
UNIVERSIDAD y su INCIDENCIA EN EL
QUEHACER
DOCENTE
Sandra Esperanza Méndez*
La docencia que se ejerce en la universidad, ente formador por excelencia, se constituye en tema permanente de reflexión, con el propósito de lograr que "profesores y estudiantes se desempeñen con mayor conocimiento, responsabilidad y dignidad en sus labores académicas, y losdirectivos administren y gobiernen la universidad con acierto y eficacia"1. Para lograrlo será necesario comprender primero la naturaleza de su misión, características y funciones institucionales. Se ha querido en esta oportunidad crear un espacio para compartir y generar ideas relacionadas con esta temática, tomando como base el contenido del Simposio Permanente sobre Universidad realizado en agostode 1998 en Paipa (Boyacá), organizado por la Universidad Central y dirigido por el Padre Alfonso Borrero S.J. El objeto de discusión de este encuentro fue la Universidad, sus orígenes, su realidad actual y sus perspectivas futuras.
La universidad: sus orígenes
Para comenzar será pertinente abordar tres grandes interrogantes: la Universidad ¿Qué es?, ¿Qué hace? Y ¿para qué lo hace?, dentro deun contexto temporal que considera su pasado, presente y futuro, y utilizando como elementos de apoyo disciplinas como la historia, la ciencia y la filosofía, útiles para visualizarla como Institución, y para comprender cómo éstas disciplinas discurrieron paralelamente a ella a lo largo de los tiempos. Estas reflexiones permitirán a la vez encontrar respuesta al ¿Por qué las grandes civilizacionesdel mundo han otorgado a la educación de sus hombres ingentes esfuerzos y preocupación por hacerles más capaces, nobles y humanos?. La Universidad ("Universitas"), cuyo significado nos habla de "la multitud de todas las cosas pero con sentido de convergencia y unidad"2, aparece en los siglos XII y XIII como un grupo de personas (profesores y estudiantes). Anteriormente se había llamado "studium"que en latín significa afición, dedicación, pasión por algo, lo cual quiere decir que las primeras universidades surgieron a partir del apasionamiento por ciertos conocimientos llamados "Art".
Ingeniera Industrial. Docente de planta adscrita al programa de Tecnología Industrial. "Simposio permanente sobre Universidad" Universidad Central. Modulo Introductorio. Agosto, 1998. BORRERO CABAL,Alfonso. Idea de la Universidad Medieval. Santa Fe de Bogotá, D.C.: Univ Central, 1998. P. 6
Re - Creaciones
39
Estas "arts" hacían referencia concretamente a los oficios o artes serviles (la cocina, por ejemplo), o la arquitectura ya que en esa época esta actividad definía simplemente al maestro de obra.
Posteriormente surgieron las artes liberales de la palabra y de las cosas; lasprimeras comprenden la Gramática (escribir y hablar correctamente), la Lógica (escribir y hablar con razonamiento) y la Retórica (escribir y hablar con elegancia).
Las artes de las cosas incluían, entre tanto, la Matemática o ciencia del número, la geometría o estudio de la forma y dimensión, la música como ritmo y movimiento, y la astronomía. Estas eran pues las áreas objeto de estudio, antes de queel interés se centrara en los tres oficios que luego dieron origen a las primeras facultades profesionales: Medicina, Derecho y Teología, disciplinas que surgieron para dar respuesta a tres necesidades básicas de todo ser humano: la salud, la justicia y la Fe, las cuales aún constituyen necesidades esenciales para la humanidad.
Las primeras universidades no fueron fundadas por alguienespecífico; surgieron espontáneamente: Montpellier, Salerno y Bolognia, seguidas por Oxford, las primeras en Francia y la última en Inglaterra. La primera en el mundo hispano fue la Universidad de Salamanca. Estas universidades fueron llamadas por los historiadores "exconsietudine" cuyo significado nos habla de las universidades que surgieron por la costumbre de buscar el conocimiento, lo que con el...
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