EL OTOÑO DEL MEDIO AMBIENTE











EL OTOÑO DEL MEDIO AMBIENTE
JIMMY ALEXANDER FUQUENE BARCENAS
SEMINARIO MODELOS PEDAGOGICOS Y CONSTRUCCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL
MAESTRIA EN EDUCACIÓN, GRUPO DE PEDAGOGIA URBANA Y AMBIENTAL
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL











EL OTOÑO DEL MEDIO AMBIENTE
Parece ser, que todo lo que tenga que ver con el medio ambiente está de moda, y como lo queestá de moda es lo que libremente se puede hacer, entonces comenzaremos y finalizaremos hablando sobre el medio ambiente. Es posible que se aclaren algunas cosas o, y así se planea, surjan preguntas que al final otras personas deban contestar pensando un poco más a fondo si en realidad lo que se pretende es seguir pensando en el medioambiente.
Inicialmente se puede tener una noción de loque es el medio ambiente pero para llegar a esto y después de leer, organizar ideas y tener una y otra definición medio organizada finalmente se trata de completar con retazos que van surgiendo a medida que se van aclarando y descubriendo diferentes componentes que sirven para definirlo, de todas maneras, todas y cada una de las personas, dependiendo de las circunstancias lo pueden definir, por lopronto, podría definir el medioambiente como un sistema (si así se le puede llamar en este momento) que está formado por elementos naturales en un principio, pero ahora, también por elementos artificiales que se interrelacionan recíprocamente y que por lo general tienden a ser modificados parcial o totalmente por el ser humano, por lo tanto el ser humano es el responsable de condicionar su formade vida y por consiguiente la forma de vida de la sociedad, esta definición en palabras de Félix Guatarí1 con su ecosofía, entraría a relacionar sus tres registros ecológicos, el del medio ambiente, el de las relaciones sociales y el de la subjetividad humana.
La subjetivación del individuo lo lleva a naturalizar los conceptos que se desprenden de cada situación, es por esta razón queparece tan normal lo que se ve a diario y lo que presenta la naturaleza natural o artificial, pero en la medida en que este adquiere conocimiento se puede permitir adentrarse en los conceptos, criticarlos y reorganizarlos, esto apunta no solo a tener una postura ante el conocimiento sino que desde allí incidir en las formas de realizarlo, no es posible pensar en una construcción de conocimiento sinun pensar epistémico que desafíe permanentemente el orden desde una crítica. (Quintar Estela 1998)2.
En este orden de ideas, el hombre, el ser humano, ha tratado de significar todo y en ese afán incontrolable de apoderarse del saber ha olvidado que es un ser natural, que le pertenece a la naturaleza y aún así pretende salvar lo poco o lo mucho que ha logrado realizar en su corta existenciasobre este planeta, su afán por un mejor vivir ha logrado opacar poco a poco lo bello que tiene este planeta y que desde un principio puso a su disposición para que fuera utilizado a su gusto, es por ello que surgen los problemas medioambientales que tanto se nombran hoy en día, estos problemas se han convertido en un problema social ya que cada día que pasa ocurren más desastres naturales quetraen graves consecuencias para el ser humano. De ahí la gran necesidad de buscar el mecanismo o la forma de educar a las personas y que mejor forma que con la educación ambiental, pero una educación ambiental que trate de contener aspectos relevantes y que en cierta forma de luces sobre lo que se puede hacer, es por esta razón que surge un concepto de educación ambiental que se refiera no solo a loque nos rodea sino que relacione todo un entorno social, político y económico de tal manera que el ser humano aprenda lo que necesite del medio ambiente y así su programación mental le llevará a realizar mejor las cosas por el planeta, naturalizar estas acciones y poder vivir con sostenibilidad permanente.
Lo curioso de todo esto es que es el mismo hombre el que ha ocasionado tales...