"El otoño"

Actividades del otoño:
Caen las hojitas “llego el otoño”
Las estaciones son ciclos anuales que dependen de la inclinación de la Tierra respecto a su órbita alrededor del Sol. La Tierra tarda un año de 365,25 días en completar una vez su órbita solar.
A medida que se suceden las noches de otoño los días comienzan a ser más cortos, los árboles se iluminan y sus hojas se caen poco a poco ydespués los suelos se verán cubierta por un manto de hojas. Los animales se preparan instintivamente para la próxima estación de escasez. Transcurridos seis meses, tras el frío helado del invierno, se dará justo la situación contraria. La estación seca comienza con una explosión de flores y de actividad, y finaliza con el marchitamiento de las plantas y la espera ante la próxima estación de lluvias.La Tierra gira y gira haciendo que se sucedan las estaciones.
Es interesante acercar a los niños al medio natural que los rodea y a espacios desconocidos. Por medio de nuestras enseñanzas, vamos a brindar a los niños herramientas que los ayuden a construir aprendizajes significativos relacionados con el otoño.
Las propuestas a abordar están relacionadas con la experiencia directa, lamanipulación, la observación y la creatividad.
Objetivos de las actividades a trabajar
Reconocer cambios climáticos propios del otoño.
Observar la vestimenta propia del otoño (diferencias existentes entre las otras estaciones).
Experimentar distintas sensaciones escuchando los sonidos del viento, de las hojas secas, de la lluvia...
Escuchar canciones y poesías que hablen del otoño.
Conocer loscambios que se producen en las plantas y árboles con la llegada del otoño (caída de hojas, sus cambios de color, etc.).
Utilizar hojas secas para la representación de obras artísticas.
Propósitos
Indagar a los niños, a partir de sus saberes, en la tarea de transformar a la realidad natural y social en objeto de estudio
Propiciar la formulación de preguntas, la observación, exploración, análisis ycomunicación de resultados y nuevas preguntas
Contribuir al reconocimiento de cualidades y propiedades de distintos objetos, su transformación, sus cambios.
Contenidos
Campo de conocimiento de la Realidad Natural y Social:
El marco natural y socio-cultural:
1. El paisaje natural: Elementos que lo componen; clima
2. los cambios estacionales. Al frío, al calor, etc.
Campo de conocimientode los lenguajes estético-expresivos
Lenguaje verbal cotidiano:
1. placer por el intercambio comunicativo como medio de establecer vínculos con los demás. Valoración y exploración lúdica de las posibilidades del lenguaje oral
2. valoración de su propia producción y la de los otros
Lenguaje verbal literario:
1. valoración del lenguaje como fuente de placer, recreación, información ytransmisión de cultura.
Educación Plástica (lenguaje de la plástica)
1. la exploración global del lenguaje de la plástica en la expresión de los niños: la valoración y disfrute de las manifestaciones expresivas propias y de los otros, la valoración y aprecio por las diferencias, lo otro, lo distinto.
2. la producción estético expresiva en el contexto socio-cultural: la reflexión y opinión ante sutrabajo, el de los demás y ante los medios de comunicación. El respeto por la diversidad expresivo-cultural. El respeto por las normas acordadas. La integración y el respeto por la naturaleza.


Actividades para realizar con los niños
Indagación de saberes previos. Posibles preguntas a realizar: ¿En qué estación del año estamos? ¿Estamos en verano, otoño, invierno? ¿Hace más calor o más frío?¿Qué pasa con las hojas de los árboles en otoño?
Hablamos del otoño: qué día comienza (21 de marzo) y cuáles son sus características.
Dialogo y reflexión acerca del cambio del clima: la temperatura, el viento, la lluvia, hojas que cambian de color y se caen, días más cortos, etc.
Salimos a juntar hojas y exploramos con los sentidos. Posibles preguntas ¿De qué color son las hojas que...