El Oxigeno

Escuela Normal de Zumpango
2012
Experimento
EL OXIGENO
por: María de Jesús, Paola, Arai
Escuela Normal de Zumpango
2012
Experimento
EL OXIGENO
por: María de Jesús, Paola, Arai

Introducción
Las ciencias naturales es una asignatura en donde los niños pueden desarrollar distintas habilidades, destrezas y convertirse en pequeños científicos. Todo esto se logra a partir llamar elinterés del niño mediante experimentos para la explicación de experimentos fáciles que tienen una gran explicación de esto y logrando que para ellos sea un aprendizaje significativo y se logre en el alumno hacer conciencia de los efectos de las acciones humanos sobre el medio ambiente.
Las ciencias naturales son las encargadas de estudiar la naturaleza y se apoya de cuatro ramas esencialesbiología, física, química y biología
En este caso se abordara el temas como la presión atmosférica y el aire, entre otros donde los niños se cuestionaran el por qué aumenta el nivel del agua al igual del motivo por el que se apaga la vela.
Los siguientes temas servirán para la explicación de dicho experimento puesto que los alumnos ya conocen sobre el tema.
El aire es la mezcla de gases invisibles querodea la tierra y que está dividida en capas que en su conjunto constituyen la atmósfera. Ésta se encuentra sujeta a la tierra por la fuerza de gravedad y en condiciones libres de contaminantes posee la siguiente composición volumétrica aproximada:
Nitrógeno: 78,05%
Oxígeno: 20,95%
Dióxido de carbono: 0,03%
Vapor de agua: variable
Otros gases: 0,97%

Propósito:
Propiciar el hábito derealizar ciencia en los alumnos de primaria aplicando habilidades y recursos teórico-metodológicos que enriquezcan su conocimiento en la asignatura de ciencias naturales.
Objetivo General:
Analizar el fenómeno que ocurre en el experimento y propiciar el análisis y la reflexión de cada alumno en el deseo de conocer a que se debe lo ocurrido.
Para entender la ciencia es necesariohacerla.
Como ya señalaba Vygotsky: “Nuestros propios estudios sugieren que el niño toma conciencia de las diferencias antes que de las semejanzas no porque las diferencias conduzcan a la inadaptación, sino porque el conocimiento de las similitudes requiere una estructura más avanzada de generalización o de un concepto que comprende los objetos semejantes” (Vygotsky,1999:109).
Ya que el cuestionar a los niños sobre qué sucederá (hipótesis) donde el alumno reflexionara sobre lo que sucede en dicho experimento y al compararse con lo que sucede en el ambiente ellos verán el verdadero impacto de las acciones humanas y desarrollaran la curiosidad por conocer más y cambar sus acciones.
Así, las ciencias deben proporcionar recursos para tomar decisiones fundamentadas,sin predeterminar el comportamiento humano ni reducir las capacidades de las personas a lo que las disciplinas científicas pueden decir de ellas (Fourez et al., 1996; Izquierdo, 2006).

Los fenómenos siempre son motivo de preguntas para el ser humano, estas interrogantes se las plantea por el deseo de conocer ¿por qué, cómo, cuándo, dónde?, ocurren y que utilidad podrían tener losfenómenos que observa en su vida cotidiana…
Promover la ciencia como un fenómeno cultural; asegurar que la ciencia esté más orientada a las personas; tener en cuenta los conocimientos y las experiencias previas de los estudiantes; utilizar actividades de resolución de problemas para desarrollar la creatividad y promover la toma de decisiones y las habilidades sociales, además de promover laautoestima de los estudiantes (Macedo et al., 2006).
Ya que reflexionan sobre los efectos que tienen dichos fenómenos en el ambiente y tomen conciencia sobre las acciones que realizan y las repercusiones de ellas.
Problema
1. ¿Porque la vela al prender consume el oxígeno y por lo tanto sube el agua al apagarse la vela?
2. ¿Porque poner el vaso sobre la vela obstruye la circulación del...