el paidocentrismo

En el siglo XIX surge un movimiento encaminado a renovar de una manera profunda el sistema educativo, influido entre otras cosas, por el cambio en la sociedad industrial y la expansión de laeducación hacia niveles sociales que antes no podían acceder a ella; por tanto la escuela se convirtió en un recinto en el que convivía una gran variedad de alumnos con circunstancias sociales y económicas muydiferentes. Es lógico que estos importantes cambios hayan generado la necesidad de modificar los métodos educativos existentes, para poder atender exitosamente a la diversidad de alumnos.

A estemovimiento se le conoce como “Escuela nueva” o “Escuela activa” que se oponía claramente a las formas y métodos de la educación tradicional. Está basada en las ideas de pedagogos, filósofos ypsicólogos como Rosseau, Pestalozzi, Froebel, entre otros. Sus principales características pueden resumirse en: 1. El respeto a los intereses del alumno. 2. Fomentar el aprendizaje autónomo y 3. El aprendizajecomo resultado de la actividad del alumno y no como simple transmisión del conocimiento. En este modelo, el profesor se convierte en un facilitador del aprendizaje y por tanto, pierde el papelprotagónico de la escuela tradicional. Sin embargo no hay que olvidar que una de las críticas que la Escuela Nueva tuvo en su época era que supeditaba el conocimiento en favor de la actividad y que no existíadisciplina suficiente

Resulta interesante que se haya repetido la misma historia en la sociedad actual, y que se haya decidido modificar los viejos paradigmas de la escuela tradicional paraadoptar los principios de la Escuela Nueva, aunque enriquecida por nuevas teorías y orientándola hacia una educación basada en el aprendizaje del estudiante. De manera que hemos pasado de unmagistrocentrismo, donde el maestro era el protagonista, a un paidocentrismo, dejándole el lugar al alumno.

El problema de este cambio, tan positivo en su enfoque, es que no está arrojando los resultados...