El Papel de la Educación en el Siglo XXI

EL PAPEL DE LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI
Rayo de Luz
Agosto 2014

Introducción
Sin duda, todo ha evolucionado. Desde la aparición de la vida hasta el complejo vivir de nuestro tiempo. No puede ser excepción el concepto de educación.
La manera en que concebimos nuestro mundo, da pauta relevante para encontrar nuevas formas de adaptarse a él y con ello ayudar a nuestras futuras generaciones alograrlo con mayor efectividad, para eso educamos.
Antes se pensaba que los niños no eran personas y los adultos o sabios tenían que darles a conocer todos los elementos de un buen vivir. Las escuelas estaban repletas de niños que tenían que repetir de memoria conceptos formulados por otros sin ellos entenderlos. Y todo se centraba en quieres creían tener la razón.
La escuela nueva representadapor María Montessori y un grupo de estudiosos de los niños, dan una nueva perspectiva del niño como “constructor del hombre”. Y así se le abre una oportunidad de ser ellos, los niños, los protagonistas y gestores de sus propios saberes, otorgándoles la capacidad de ser seres inteligentes capaces de aprender y asumir de manera responsable y abierta lo que descubren de su mundo.
El propósitobásico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado. Morín lo hace patente en los siete saberes de la educación: una educación que cure la ceguera del conocimiento, que garantice el conocimiento pertinente; que enseñe la condición humana; la identidad terrenal; que enfrente la incertidumbre, que permita la comprensión y le apueste a la éticadel género humano.

El método Montessori, nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr el máximo grado de desarrollo en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño.
También surge la tendencia a la creación de la escuela activa, la cual es más reciente, ypretende depositar la confianza de que con una buena guía, orientación e intervención para los alumnos, sus aprendizajes sean útiles para la vida… su vida.
Esto sucedió ya en el siglo XX y a pesar de ello la gran mayoría de las escuelas y centros educativos, no han podido comprender que la educación no está en función de enseñar conocimientos, que si bien es cierto son base fundamental para llegaral convencionalismo escolar, muchas veces queda fuera de las verdaderas necesidades del ser humano que se forma, de los requerimientos de una sociedad en constante cambio y ante nuevos retos sociales, culturales, políticos, emocionales y personales de los propios individuos.
Es necesario despertar, entender que todo cambia y cada vez a velocidades más insospechadas y el hombre en especial… elencargado de educar, si quiere adaptarse tiene que aprender a vivir y facilitar los medios para enfrentar los cambios a sus alumnos.
DESARROLLO
Hace tiempo leía que los conocimientos cambian cada 75 años y los maestros podían mostrarlos a sus alumnos cada año, una y otra vez. La información llegaba en forma lenta y no a todos, solo los privilegiados tenían acceso a ella. Después con la presencia dela imprenta, el libro, la radio, la televisión, el teléfono y tantas cosas descubiertas, la información llegaba con mayor rapidez y ya no era tan esporádica, cada 75 meses, luego… cada 75 días horas, minutos y ahora con la internet, hay cambios cada 75 segundos. ¡Qué odisea!
Los conocimientos fijos ya no son certeza, la imagen del sabio, del mentor, ya no posee la verdad total y estática, pormuy bueno que sea, no puede saber todo y estar actualizado en cada área de enseñanza, en cada ámbito de la investigación, del desarrollo y del progreso.
Lo que si puede ser cierto, es que el ser humano tiene un proceso de desarrollo, crecimiento, adaptación, como especie viva. Sus necesidades fundamentales siguen siendo asuntos de rigor que exigen cubrir: alimento, vestido, las creencias y la...