El Papel De La Escuela

EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE.
JAVIER ONRUBIA
La adolescencia puede caracterizarse, en su conjunto como una etapa de transición hacia las formas de comportamiento personal y social propias de la vida adulta, en la cual aparece implicado el dominio de una amplia gama de nuevas potencialidades comportamentales de interpretación de la realidad personal, física y social,así como de situación sobre esa realidad. De acuerdo con la segunda, esa transición tiene como una de sus notas definitorias, la de ser social y culturalmente mediada, tanto desde el punto de vista interpersonal como desde le punto de vista contextual, dicho en otros términos las relaciones e interacciones entre el adolescente y las personas que la rodean, así como las características de losdistintos contextos en que participa, influyen de manera fundamental en la actualización de las nuevas potencialidades de comportamiento que ofrece la etapa y en la manera en que se concrete la transición adolescente hacia la vida adulta. Desde esta perspectiva y esta es la tercera de nuestras tesis básicas la escuela, como uno de los conceptos en que los adolescentes participan de manera habitual ypor sus especialidades, puede jugar un papel relevante en esa actualización de capacidades y en general en el conjunto de la transición adolescente.
Desde los inicios de la segunda década de vida, los niños experimentan un amplio conjunto de cambios corporales que los transforman, desde el punto de vista biológico, en individuos adultos con capacidad para la reproducción. El acceso al status adultoimplica la necesidad de adquirir un amplio conjunto de capacidades y formas de comportamiento, vinculadas en buena medida a la posibilidad de hacerse cargo de la tarea de transmitir a los propios descendientes, a lo largo del tiempo necesario para ello, esa herencia cultural, por ejemplo, capacidades relativas al propio cuidado y mantenimiento económico y material a la independencia emocional delos padres y otros adultos al establecimiento de relaciones interpersonales mas elaboradas con los iguales de ambos sexos, el aprendizaje de roles adultos masculinos y femeninos o a la adquisición de sistemas de valores que puedan guiar y regular el propio comportamiento.
Este dilatado periodo que típicamente es en estas sociedades de, al menos seis o siete años y que puede prolongarse mas alláde los nueve o diez, en que el individuo es adulto biológicamente pero no socialmente y en que tiene que enfrentarse a una amplia y compleja gama de tareas evolutivas necesarias para ocupar su lugar como miembro adulto y de pleno derecho del grupo social, es lo que denominamos habitualmente adolescencia, atribuyéndole un carácter especifico como periodo peculiar en el proceso evolutivo de laspersonas.
La terea evolutiva global a la que se enfrentan los adolescentes es, en ultimo termino la de dominar el amplio y complejo conjunto de recursos e instrumentos psicológicos que abren la puerta a las formas de comprensión y de actuación autónoma en relación con uno mismo y con el entorno físico, personal y social que en el grupo de que se trate se consideran distintivas y asociadas típicamentea los miembros adultos y de pleno derecho de ese grupo.
La caracterización de la adolescencia que estamos proponiendo, como periodo de transición a la vida adulta en que se abre un amplio conjunto de nuevas posibilidades evolutivas que los adolescentes deben tratar de dominar, implica una aproximación a esta etapa que cuestiona, en buena medida, algunos de los tópico que desde un cierto sentidocomún y también desde determinadas perspectivas psicológicas cuestionadas o superadas por la investigación mas reciente, se utilizan o se han utilizado a menudo para dar cuenta del comportamiento de los adolescentes.
Lo que caracteriza al adolescente es el hecho de estar tratando de elaborar su proyecto de vida y su identidad como individuo adulto. Lo definitorio de la adolescencia es, desde el...