EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN Y DE OTRAS INSTANCIAS DE APOYO EN EL LOGRO DE UNA ESCUELA DE CALIDAD.”
Páginas: 11 (2630 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2014
¿CÓMO ORGANIZAR LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA QUE SEA EFICÁZ?
ENSAYO:
“EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN Y DE OTRAS INSTANCIAS DE APOYO EN EL LOGRO DE UNA ESCUELA DE CALIDAD.”
ELABORÓ:
ROBERTO AVILA VALADEZ ravaladez@hotmail.com
TELEFONO: 463 952 7565 JEFE DEL SECTOR 04 TELESECUNDARIA
Jalpa, Zacatecas a 10 de febrero de 2014SÍNTESIS:
Esta ponencia resalta la importancia que tiene la función Directiva ante los procesos de evaluación del desempeño del alumno y del maestro. El propósito central es que se recupere el valor que tiene el directivo como aliado de la SEP para intervenir en la solución a la problemática de la escuela. Hoy en día, su peso como autoridad es débil, por la gama de liderazgos educativosque hay en las regiones. Su función se reduce a llevar y traer papeles, descuidando la vigilancia al desempeño docente en el ámbito de las relaciones pedagógicas. Por ello, es necesario transformar su fin y propósito. La reforma educativa implica la intervención del Instituto Nacional para la evaluación de la Educación, con ello se pretende realizar una seria de acciones relacionadas con lapermanencia del trabajador, lo cual no es objetable, por el contrario, toda empresa necesita un filtro para valorar que sus productos sean de calidad. La SEP como empresa de la educación necesita saber si las fábricas donde se está produciendo el conocimiento (las escuelas), se encuentran trabajando correctamente. Es el director, el supervisor y el jefe de sector, la mejor forma de controlar, evaluar yorientar, el trabajo educativo para llevar por el camino correcto a maestros y alumnos, para eso se le contrató y es definitivamente quien mejor conoce el proceso, por lo tanto debiera ser el primer evaluador.
Se trata entonces de iniciar un proceso mediante el cual se establezcan las reglas y normas de procedimiento, para recuperar la función directiva, de tal manera que la SEP otorgue mayorconfianza al directivo para vigilar, organizar y controlar el proceso educativo, con fines de lograr resultados de mayor calidad.
LA FUNCIÓN SUPERVISORA, VIGENTE U OLVIDADA (ANTECEDENTES)
La figura de supervisor tiene su origen en el Gobierno de Porfirio Díaz y nace como Inspección con el enfoque positivista de aquellos tiempos. Su principal tarea fue de control y evaluación. El primerolvido de esta figura ocurre con el estallido de la revolución, que por su naturaleza, focalizó toda su energía en asuntos políticos y de guerra. Una vez culminado el movimiento revolucionario se creó la Secretaria de Educación Pública (SEP) en el año de 1921 con José Vasconcelos al frente. Rafael Ramírez colaborador cercano del Secretario de Educación, dio fuerte impulso al trabajo de supervisiónescolar. Entre las frases que más distinguen la cualidad e importancia del supervisor Rafael Ramírez destaca:
“Todos los países que desean mantener vivos sus sistemas escolares y aptos para prosperar aumentando cada día su actual eficiencia, han creado una institución especialmente dedicada a cuidar de que la vitalidad no se adormezca y se mantenga no solo despierta sino siempre activa. Esainstitución es la supervisión escolar”
“El campo en el que opera la supervisión escolar es de un radio de acción muy amplio. No solamente tiene que ver con las escuelas, cuya eficiencia está obligada a aumentar constantemente; los maestros que la sirven caen así mismo dentro de su jurisdicción, pues el crecimiento cultural y profesional continuado y permanente de tales educadores, es una de lastareas fundamentales de la supervisión”.
A pesar de que la figura de supervisión nace como una figura de control, es notable bajo este discurso que también considera la función de apoyo y asesoría para los profesores. Como producto del ANMEB se crearon los servicios educativos regionales, en el año de1992, con ello, la Función directiva dejó de ser significativa para el Sistema Educativo, a pesar...
¿CÓMO ORGANIZAR LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA QUE SEA EFICÁZ?
ENSAYO:
“EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN Y DE OTRAS INSTANCIAS DE APOYO EN EL LOGRO DE UNA ESCUELA DE CALIDAD.”
ELABORÓ:
ROBERTO AVILA VALADEZ ravaladez@hotmail.com
TELEFONO: 463 952 7565 JEFE DEL SECTOR 04 TELESECUNDARIA
Jalpa, Zacatecas a 10 de febrero de 2014SÍNTESIS:
Esta ponencia resalta la importancia que tiene la función Directiva ante los procesos de evaluación del desempeño del alumno y del maestro. El propósito central es que se recupere el valor que tiene el directivo como aliado de la SEP para intervenir en la solución a la problemática de la escuela. Hoy en día, su peso como autoridad es débil, por la gama de liderazgos educativosque hay en las regiones. Su función se reduce a llevar y traer papeles, descuidando la vigilancia al desempeño docente en el ámbito de las relaciones pedagógicas. Por ello, es necesario transformar su fin y propósito. La reforma educativa implica la intervención del Instituto Nacional para la evaluación de la Educación, con ello se pretende realizar una seria de acciones relacionadas con lapermanencia del trabajador, lo cual no es objetable, por el contrario, toda empresa necesita un filtro para valorar que sus productos sean de calidad. La SEP como empresa de la educación necesita saber si las fábricas donde se está produciendo el conocimiento (las escuelas), se encuentran trabajando correctamente. Es el director, el supervisor y el jefe de sector, la mejor forma de controlar, evaluar yorientar, el trabajo educativo para llevar por el camino correcto a maestros y alumnos, para eso se le contrató y es definitivamente quien mejor conoce el proceso, por lo tanto debiera ser el primer evaluador.
Se trata entonces de iniciar un proceso mediante el cual se establezcan las reglas y normas de procedimiento, para recuperar la función directiva, de tal manera que la SEP otorgue mayorconfianza al directivo para vigilar, organizar y controlar el proceso educativo, con fines de lograr resultados de mayor calidad.
LA FUNCIÓN SUPERVISORA, VIGENTE U OLVIDADA (ANTECEDENTES)
La figura de supervisor tiene su origen en el Gobierno de Porfirio Díaz y nace como Inspección con el enfoque positivista de aquellos tiempos. Su principal tarea fue de control y evaluación. El primerolvido de esta figura ocurre con el estallido de la revolución, que por su naturaleza, focalizó toda su energía en asuntos políticos y de guerra. Una vez culminado el movimiento revolucionario se creó la Secretaria de Educación Pública (SEP) en el año de 1921 con José Vasconcelos al frente. Rafael Ramírez colaborador cercano del Secretario de Educación, dio fuerte impulso al trabajo de supervisiónescolar. Entre las frases que más distinguen la cualidad e importancia del supervisor Rafael Ramírez destaca:
“Todos los países que desean mantener vivos sus sistemas escolares y aptos para prosperar aumentando cada día su actual eficiencia, han creado una institución especialmente dedicada a cuidar de que la vitalidad no se adormezca y se mantenga no solo despierta sino siempre activa. Esainstitución es la supervisión escolar”
“El campo en el que opera la supervisión escolar es de un radio de acción muy amplio. No solamente tiene que ver con las escuelas, cuya eficiencia está obligada a aumentar constantemente; los maestros que la sirven caen así mismo dentro de su jurisdicción, pues el crecimiento cultural y profesional continuado y permanente de tales educadores, es una de lastareas fundamentales de la supervisión”.
A pesar de que la figura de supervisión nace como una figura de control, es notable bajo este discurso que también considera la función de apoyo y asesoría para los profesores. Como producto del ANMEB se crearon los servicios educativos regionales, en el año de1992, con ello, la Función directiva dejó de ser significativa para el Sistema Educativo, a pesar...
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