El Papel De La Tecnolog A
Páginas: 16 (3889 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2015
El papel de la tecnología para mejorar el aprendizaje de la
Estadística en los Estudiantes
Beth Chance,Dani Ben-Zvi,Joan Garfield,and
Elsa Medina
Es difícil imaginar la enseñanza de la estadística de hoy sin necesidad de
utilizar algún tipo de tecnología
•
Las Clases de estadísticas de hoy pueden ser enseñadas en un aula con un ordenador
proyectado en una pantalla, o pueden llevarse a caboen un laboratorio con estudiantes que
trabajan en sus propios equipos.
•
Los estudiantes comúnmente poseen una calculadora poderosa.
•
usan una computadora portátil (lap-top) en la escuela, el hogar y en movimiento.
•
la enseñanza de hoy en día es a través de Internet, en forma de un curso basado en
la Web con conferencias grabadas en video, discusiones interactivas, proyectos decolaboración, y materiales de texto y de evaluación electrónicos.
•
La revolución de la tecnología ha tenido un gran impacto en la enseñanza de la
estadística
•
la tecnología ha cambiado la forma de trabajo de los estadísticos y, por tanto, ha sido
el cambio de qué y cómo enseñamos (Moore, Cobb, Garfield, y Meeker 1995).
2. Cambios en el:
Contenido
La Pedagogía
Formato del curso
La tecnologíaproporciona modos para visualizar y explorar los
datos que han dado lugar a nuevos métodos de análisis.
El software estadístico y las calculadoras producen resultados
más precisos con mucha más rapidez.
Moore (1997) insito a una reforma en la instrucción y el currículo de las estadísticas
basado en fuertes concordancias entre los contenidos, la pedagogía y la tecnología. Sin
embargo, señaló que esimportante:
Recordar que están "enseñando estadística y no la herramienta"
Elegir la tecnología adecuada para el aprendizaje de los estudiantes.
Se anima a los profesores para ver el uso de la tecnología, no sólo como una forma de
calcular los números, sino como una manera de explorar conceptos e ideas y mejorar el
aprendizaje del estudiante (Friel2007;Garfield, Chance, y Snell2000).
Ayuda a losestudiantes en la exploración y análisis de datos y pensando en ideas
estadísticas, permitiéndoles centrarse en la interpretación de los resultados y la
comprensión de conceptos
utiliza herramientas para la exploración de los datos, evaluar la validez de diferentes
técnicas.
•
La tecnología tiene un impacto en la educación sólo si se utiliza adecuadamente.
•
Sistemas de gestión de cursos comoBlack borrad y Web CT (ambos se pueden
encontrar en http://www.webct.com) están jugando un papel importante, tanto en las
capacidades de comunicación y colaboración
– Por ejemplo: Foros de discusión en línea, presentaciones de video y tutoriales, la puesta
en común datos a través de los estudiantes, compartiendo los datos recogidos al instante a
través de las instituciones, Así como en laevaluación.
•
Es factible administrar encuestas y cuestionarios en línea con calificaciones e
informes instantáneos proporcionados a los estudiantes.
•
Las nuevas herramientas de la Web 2.0, como Wiki pueden facilitar el aprendizaje
colaborativo y lograr un cambio de instrucción para mejorar el aprendizaje del
estudiante de estadísticas (Ben-Zvi2007).
•
Estos sistemas de aprendizaje dan a losestudiantes y profesores más
oportunidades para la comunicación, retroalimentación, reflexión y revisión.
3. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
•
Los tipos de tecnología utilizados en la estadística y la probabilidad de
instrucciones se pueden dividir en varias categorías: los paquetes de
software estadístico, software educativo, hojas de cálculo, applets/
aplicaciones independientes, calculadoras gráficadoras, materiales
multimedia y repositorios de datos
3.1 Paquetes de software Estadísticos
•
Los paquetes estadísticos son un software diseñado con el propósito explícito de
realizar análisis estadísticos
•
•
•
•
•
SPSS(http://www.spss.com)
S-plus (http://www.insightful.com)
R(http://www.r-project.org)
SAS(http://www.sas.com)
Minitab...
Estadística en los Estudiantes
Beth Chance,Dani Ben-Zvi,Joan Garfield,and
Elsa Medina
Es difícil imaginar la enseñanza de la estadística de hoy sin necesidad de
utilizar algún tipo de tecnología
•
Las Clases de estadísticas de hoy pueden ser enseñadas en un aula con un ordenador
proyectado en una pantalla, o pueden llevarse a caboen un laboratorio con estudiantes que
trabajan en sus propios equipos.
•
Los estudiantes comúnmente poseen una calculadora poderosa.
•
usan una computadora portátil (lap-top) en la escuela, el hogar y en movimiento.
•
la enseñanza de hoy en día es a través de Internet, en forma de un curso basado en
la Web con conferencias grabadas en video, discusiones interactivas, proyectos decolaboración, y materiales de texto y de evaluación electrónicos.
•
La revolución de la tecnología ha tenido un gran impacto en la enseñanza de la
estadística
•
la tecnología ha cambiado la forma de trabajo de los estadísticos y, por tanto, ha sido
el cambio de qué y cómo enseñamos (Moore, Cobb, Garfield, y Meeker 1995).
2. Cambios en el:
Contenido
La Pedagogía
Formato del curso
La tecnologíaproporciona modos para visualizar y explorar los
datos que han dado lugar a nuevos métodos de análisis.
El software estadístico y las calculadoras producen resultados
más precisos con mucha más rapidez.
Moore (1997) insito a una reforma en la instrucción y el currículo de las estadísticas
basado en fuertes concordancias entre los contenidos, la pedagogía y la tecnología. Sin
embargo, señaló que esimportante:
Recordar que están "enseñando estadística y no la herramienta"
Elegir la tecnología adecuada para el aprendizaje de los estudiantes.
Se anima a los profesores para ver el uso de la tecnología, no sólo como una forma de
calcular los números, sino como una manera de explorar conceptos e ideas y mejorar el
aprendizaje del estudiante (Friel2007;Garfield, Chance, y Snell2000).
Ayuda a losestudiantes en la exploración y análisis de datos y pensando en ideas
estadísticas, permitiéndoles centrarse en la interpretación de los resultados y la
comprensión de conceptos
utiliza herramientas para la exploración de los datos, evaluar la validez de diferentes
técnicas.
•
La tecnología tiene un impacto en la educación sólo si se utiliza adecuadamente.
•
Sistemas de gestión de cursos comoBlack borrad y Web CT (ambos se pueden
encontrar en http://www.webct.com) están jugando un papel importante, tanto en las
capacidades de comunicación y colaboración
– Por ejemplo: Foros de discusión en línea, presentaciones de video y tutoriales, la puesta
en común datos a través de los estudiantes, compartiendo los datos recogidos al instante a
través de las instituciones, Así como en laevaluación.
•
Es factible administrar encuestas y cuestionarios en línea con calificaciones e
informes instantáneos proporcionados a los estudiantes.
•
Las nuevas herramientas de la Web 2.0, como Wiki pueden facilitar el aprendizaje
colaborativo y lograr un cambio de instrucción para mejorar el aprendizaje del
estudiante de estadísticas (Ben-Zvi2007).
•
Estos sistemas de aprendizaje dan a losestudiantes y profesores más
oportunidades para la comunicación, retroalimentación, reflexión y revisión.
3. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
•
Los tipos de tecnología utilizados en la estadística y la probabilidad de
instrucciones se pueden dividir en varias categorías: los paquetes de
software estadístico, software educativo, hojas de cálculo, applets/
aplicaciones independientes, calculadoras gráficadoras, materiales
multimedia y repositorios de datos
3.1 Paquetes de software Estadísticos
•
Los paquetes estadísticos son un software diseñado con el propósito explícito de
realizar análisis estadísticos
•
•
•
•
•
SPSS(http://www.spss.com)
S-plus (http://www.insightful.com)
R(http://www.r-project.org)
SAS(http://www.sas.com)
Minitab...
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