El Papel De La Ticaen La Investigacin Cientfica

Revista Encuentros Uruguayos
Volumen V, Número 1, Diciembre 2012, pp. 463-482

El papel de la ética en la investigación científica
y la educación superior
Fernando Britos1

Resumen
Si el tema que obra en el título de este libro (Aluja, 2004) no es asumido en forma decidida en el
ámbito universitario de nuestro país no podremos resolver los grandes desafíos que nos plantea el
desarrollo científicoy la universalización de la educación superior. Es innegable que se han
producido importantes aportes a los problemas éticos en el medio académico uruguayo y que
muchos trabajan incansablemente para difundir los principios de la ética aplicada, por definición
controversiales y complejos, en la docencia y la investigación de cada día. Sin embargo falta un
empuje institucional, multidisciplinario,multisectorial, transparente e incluyente para que tantos
esfuerzos fructifiquen. Debemos estar agradecidos a la Academia Mexicana de Ciencias la que,
al organizar en el 2003, el simposio que dio origen a este libro nos marca el camino a seguir. No
es un manual, no es un texto sentencioso y preceptivo, no es un paracaidas profesional o
corporativo. Es una recopilación amplia, práctica yestimulante que nos interroga, ¿qué hemos
hecho?, ¿qué debemos hacer? Ahora nos toca mover.

Introducción
Ética y gestión del conocimiento
Reseñar una obra colectiva importante, cuya primera edición data del año 2003 y que no
ha vuelto a publicarse desde hace ocho años, merece algunas consideraciones previas. El
Uruguay y especialmente la Universidad de la República parecen necesitar una reflexión y unaacción institucional sobre este tema. En efecto, el papel de la ética es esencial para la promoción
eficaz de la investigación científica, para el desarrollo de la educación superior y para la gestión
del conocimiento.
Coyunturalmente una pequeña nación latinoamericana transita una bonanza económica y
desde hace varios años trabaja con un proyecto de país en el que educación y creación científica
sonpilares estratégicos fundamentales. La realidad exige una mirada sin complacencias sobre
algunos de nuestros presupuestos o sobre las desigualdades y atrasos relativos que tenemos en
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Licenciado en Psicología por la Universidad de la República

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Volumen V, Número 1, Diciembre 2012, pp. 463-482

estos campos en relación con los desafíos de la época, con nuestraspropias aspiraciones como
país y con los avances que han alcanzado las naciones hermanas, tanto próximas como lejanas,
de América Latina y del mundo.
Esta reflexión sobre ética aplicada2 es el ingrediente clave para que los grandes esfuerzos
que se vienen realizando para el desarrollo científico, la socialización del conocimiento y el
perfeccionamiento de la Universidad de la República, adquieransentido y arraiguen en las
nuevas generaciones.
Por lo común, se considera que los grandes problemas en materia de educación y
desarrollo se concentran exclusivamente en la calidad y resultados de la enseñanza primaria,
secundaria y técnico-profesional. La Universidad de la República - que sigue siendo la casi
exclusiva generadora del conocimiento científico, formadora de la gran mayoría de losprofesionales y técnicos del país y proveedora de buena parte de los cuadros especializados que
requiere el sector público y privado – para muchos parece estar al margen de turbulencias y
problemas, reales o supuestos, en su área.
Esta falta de interés relativo se corresponde, aproximadamente, con el acceso de
gobiernos de izquierda, a partir del 2005. En la interna, en tanto, se promueve unaSegunda
Reforma Universitaria cuyos frutos son de difícil evaluación y cuyo debate no ha trascendido el
entorno de la propia Universidad. Esto último no por falta de empeño de los promotores sino más
bien por la falta de interés de todos los partidos y sectores políticos, sin excepción. En todo el
espectro político no hay quien “piense” la Universidad. Esta falta de deliberación, de interacción
y aún...