El papel de la unam ante el estado como consecuencia del debate caso-lombardo 1933-1934

El papel de la UNAM ante el Estado como consecuencia del debate Caso-Lombardo 1933-1934

Luis Meza Navarrete

Los orígenes
En el Décimo Congreso Nacional de Estudiantes, celebrado en Veracruz, del 25 de agosto al 3 de septiembre de 1933, se resolvió que la Universidad Nacional y los demás centros de educación superior del país formaran profesionistas que contribuyeran a la creación de unMéxico socialista. Como una de las conclusiones más sobresalientes, resalta la aceptación incondicional de la cláusula preliminar del Primer Congreso Iberoamericano de estudiantes efectuado en San José, Costa Rica, en mayo del mismo año y cuyo texto es:
«Conclusión preliminar. El fin de la enseñanza ha de consistir, de un modo principal, en preparar mental y moralmente a los niños, a los jóvenes y alos adultos, para la organización de una sociedad sin clases, en la que todos sus miembros satisfagan sus necesidades materiales y espirituales, dentro de un orden en el que los derechos del individuo tengan por objeto el bienestar completo de la colectividad.»1
Cabría resaltar que en esta resolución, se mantiene la tesis de que la simple aplicación de una reforma educativa determinaría lacancelación de la estratificación social organizada por clases sociales, como si la educación por si misma, condujera a la igualdad de los seres humanos. Olvidando por ingenuidad o convicción que la organización social del Estado mexicano se sustenta en un modelo económico y político capitalista.
No podría asegurarse que los estudiantes presentes en dicho congreso defendieran por consenso dicharesolución; algunos estudiantes con ideologías contrarias se opusieron, pero fueron vencidos en la votación. Sin embargo, fue sólo el primer asalto del combate que se verificaría en otros escenarios sociales.
Del 8 al 14 septiembre de 1933, tuvo lugar en la Ciudad de México, el Primer Congreso de Universitarios Mexicanos, con participación de estudiantes, profesores y funcionarios. En él se propuso yaceptó al materialismo histórico como guía ideológica de la educación media y superior. Esta resolución fue impugnada por Antonio Caso y apoyada por Vicente Lombardo Toledano, lo que dio inicio a una célebre disputa entre el gran filósofo y su alguna vez discípulo.
En el mencionado congreso se aprobaron las siguientes resoluciones:

1. Las Universidades y los institutos de carácteruniversitario del país tienen el deber de orientar el pensamiento de la Nación Mexicana.

2. Siendo el problema de la producción y de la distribución de la riqueza material el más importante de los problemas de nuestra época y dependiendo su resolución eficaz de la transformación del régimen social que le ha dado origen, las universidades y los institutos del tipo universitario de la Nación Mexicanacontribuirán, por medio de la orientación de sus cátedras y de los servicios de sus profesores y establecimientos de investigación, en el terreno estrictamente científico, a la sustitución del régimen capitalista por un sistema que socialice los instrumentos y medios de producción económica.

3. Las enseñanzas, que forman el plan de estudios correspondiente al bachillerato, obedecerán alprincipio de la identidad esencial de los diversos fenómenos del Universo, y rematarán con la enseñanza de la filosofía basada en la naturaleza.

4. La historia se enseñará como la evolución de las instituciones sociales, dando preferencia al hecho económico como factor de la sociedad moderna; y la ética, como una valoración de la vida que señale como norma para la conducta individual el esfuerzoconstante dirigido para el advenimiento de una sociedad sin clases, basada en posibilidades económicas y culturales semejantes para todos los hombres.2
Antonio Caso, miembro honorario del congreso, se opuso a la adopción del materialismo histórico como la única doctrina que orientará por el contrario las funciones educativas universitarias, alegando que era una tesis falsa, defendió la libertad...