El Papel Del Docente En El Desarrollo Del Pensamiento

PILARCITA1703

Esto es una reflexión sobre el papel que ha venido desempeñando el maestro en las aulas de clase, sí, el docente con tendencia a calificar o asignar una nota a todo, que mal se saldría librado si cambiara de rol con el estudiante. El docente es muy dado a exigir y poco quiere aportar, a pedir una actitud de disposición para aprender, sin esforzarse a crear ambientes que conllevena este proceso de una manera agradable, placentera, aún no se ha generado la conciencia que tanto los estudiantes como los docentes son seres humanos en igualdad de condiciones, y que se está en continuo - mutuo aprendizaje, que la esencia de aprender no es dominar una inmensidad de conocimientos, métodos y teorías, sino humanizar la educación, ser docentes con características de vocación,aunque no sea por esta razón que se ejerza.

Teniendo en cuenta que el maestro es el responsable de “dar vida o de quitarla en el proceso de aprendizaje” [1] se debe verdaderamente cambiar el rol ya que aun se tiene la posibilidad de que la niñez y la juventud del mañana sean seres capaces de transformar realidades, pensantes, autónomos, responsables de sus actos, de pensamientos divergentes, capacesde expresar sus sentimientos ideas y emociones con libertad y respeto por si mismos, las personas que les rodean y su entorno. Una de las formas de lograr estudiantes con estas caracteristicas es crear un aprendizaje basado en problemas[2], este permite un aprendizaje por descubrimiento, donde el estudiante parte de conocimiento previo adquirido en situaciones ya vividas que se evocan lograndouna estructura cognoscitiva dinámica, y la producción de ideas pertinentes produciendo así un verdadero aprendizaje significativo[3]. Un aprendizaje basado en problemas es una estrategia que requiere de docentes observadores, no con intención de “corchar” sino abiertos a cuestionar y asignar problemas que sean acordes a la realidad y edad de los niños, donde se busque resolver situacionessencillas, utiles que generen un ambiente de aprendizaje donde “el estudiantes se mantenga despierto, autónomo y explorando todos los rincones de la experiencia consciente” Esto nos va llevando Aprender a aprender[4], que implica un cambio en la actitud, en la conducta y en la estructura mental del docente, donde debe ser más tolerante, conciente, aceptar que no es el quien tiene la última palabra,produciendose entonces un cambio total.

Para implantar este nuevo paradigma, el docente debe ser capaz de crear y generar ambientes de aprendizaje óptimos, dinámicos, novedosos y usar estrategias pedagógicas motivadoras, variadas, que estimulen el deseo de aprender en los estudiantes y mantengan el interés, creando un ambiente de aprendizaje propicio, es fundamental ser autocríticos con lalabor pedagógica desempeñada, reconocer los errores, reestructurar lo planeado para mejorar el desempeño y la calidad de la educación, ya que el saber es valioso y es un compromiso transmitirlo a los estudiantes, como cita Marti “El que sabe mas, vale mas. Saber es tener”

Existen variadas técnicas didacticas, que se deben usar según el objetivo que se busca cumplir, la edad del estudiante, laetapa del desarrollo en que se encuentre, los intereses y preferencias de estos, por tal razón el docente no se debe casar con una sola técnica, esto lleva a la monotonía y a la desmotivación, bloqueando el proceso de aprendizaje y de paso castrando el desarrollo cognitivo del estudiante.

Cada actividad a desarrollar se debe planear teniendo en cuenta que para lograr un aprendizaje no es lacantidad de información que se pueda llegar a trasmitir, los contenidos o temas que se puedan evacuar, sino la verdadera comprensión que logre el niño, por eso es tan valioso tener presente la teoría de Jean Piaget, teoría que es facilmente comprobable con la simple observación, de la cotidiandidad del niño en sus diferentes edades.

Desde   el nacimiento de un bebé, se está adquiriendo...