El papel del educador fisico en su interacción con el aprendizaje según piaget

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
“GENERAL IGNACIO M. BETETA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

ENSAYO: EL PAPEL DEL EDUCADOR FISICO EN SU INTERACCIÓN CON EL APRENDIZAJE SEGÚN PIAGET

REALIZADO POR:

RAYMUNDO SERRATO RAMÍREZ
MARÍA ELIZABETH ESQUIVEL MIRANDA

INTRODUCCIÒN

El presente ensayo va dirigido a todos los estudiantes de la escuela Normal de Educación Física “GeneralIgnacio M. Beteta”, con la finalidad de dar a conocer la importancia del papel del educador físico en su interacción con el aprendizaje, tomando como base la teoría de Piaget (desarrollo cognitivo, constructivista).
En base a Piaget se tomarán en cuenta las etapas cognoscitivas, donde se relaciona la conducta del niño conjuntamente con el movimiento a través de los años, los principios de desarrollo(organización-adaptación, asimilación-acomodación), mecanismos de desarrollo y algunos conceptos para su mejor entendimiento.
Piaget es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantiene, en primer lugar, que el organismo humano, al igual quelos otros entes biológicos, tiene una organización interna característica; en segundo término, que esta organización interna es responsable del modo único de funcionamiento del organismo, el cual es “invariante”; en tercer lugar sostiene que, por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas.
Respondiendo a las incógnitas de Piaget encontramos contradiccionescon Vigotsky, que toma al lenguaje como base del aprendizaje y a Wallon siguiendo una línea neopiagetiana. Para favorecer la relación de la practica docente con el aspecto cognitivo educativo en el desarrollo de la competencia motriz.
Este ensayo pretende alcanzar un grado de reflexión e interés por la actividad física para lograr un desarrollo integral.

EL PAPEL DEL EDUCADOR FISICO EN SUINTERACCIÓN CON EL APRENDIZAJE SEGÚN PIAGET
Piaget fue uno de los primeros teóricos del constructivismo en psicología. Pensaba que los niños construyen activamente el conocimiento del ambiente usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos. La investigación de Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose. En otras palabras, no leinteresaba tanto lo que conoce el niño, si no cómo piensa en los problemas y en las soluciones. Estaba convencido de que el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo.
El educador físico debe de conocer todas las etapas que tiene un niño e su desarrollo cognoscitivo y motriz como dice Piaget: una vez que el niño entra en una nueva etapa, noretrocede a una forma anterior de r razonamiento ni de funcionamiento. Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable. Es decir, todos los niños pasan por las cuatro etapas en el mismo orden. No es posible omitir ninguna de ellas. Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad, pero el tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual ycultural. Así, el profesor de educación física debe intervenir como una guía para que el niño siga sus reglas de desarrollo de una manera adecuada. Si esto se consigue a un futuro logrará su competencia motriz y por consecuente un desarrollo integral, siendo capaz de resolver problemas por si mismo.
Los esquemas son conjuntos de acciones físicas, de operaciones mentales, de conceptos o teorías con loscuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo por medio de las actividades en el desarrollo de l a vida del niño y varían de acuerdo a su contexto; el desarrollo cognoscitivo no consiste tan sólo en construir nuevos esquemas, si no en reorganizar y diferenciar los ya existentes proporcionando herramientas mas complejas. Piaget hace mención a dos principios de desarrollo a los que...