El Papel Del Juego En El Desarrollo Infantil

GRUPO 1C

El papel del juego en el desarrollo infantil

Ramón Císcar Porcar Alberto Díaz García Andrés Llopis Tomás Roberto Requena Lara Juan Tarín Cuenca

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar el papel que tiene el juego en el desarrollo infantil, lingüística, desde perspectivas tan diferentes como, la cognitiva, psicomotriz, afectivo-social y psicosexual. Asimismo,desglosaremos dichas

perspectivas y analizaremos la influencia que tienen los juegos aplicados a cada una de ellas y los beneficios que provocan en el desarrollo de los niños. En primer lugar, diremos que los juegos para el desarrollo psicomotriz son de tal importancia, que sin ellos, no sería posible adquirir los patrones sensorio-motores básicos, que a través de las experiencias lúdicas los niños soncapaces de lograr; los juegos en el área del desarrollo lingüístico tienen la finalidad principal de que los niños asocien significantes a significados; en cuanto al desarrollo cognitivo diremos que el juego es un elemento clave para la estructuración mental del niño así como para la adquisición del conocimiento; por otra parte, para potenciar el desarrollo afectivo-social, tienen una funciónsocializadora y de refuerzo moral en los niños. Por último, en el desarrollo psicosexual veremos el juego como una forma de expresión en cada etapa. Así, hay que resaltar que los juegos funcionan como un elemento didáctico y expresivo fundamental en el desarrollo infantil.

Introducción El concepto de juego es múltiple, complejo, total y absolutamente sujeto a las variables lingüísticas y culturales.González (1975) se atrevió a adentrarse en estos asuntos. Escribe lo siguiente: “A través de la historia del pensamiento, el juego ha sido

observado de forma diferente. Ya los filósofos de la antigua Grecia se ocuparon del tema. Platón identifica el juego con el culto sacro, mientras que la teoría aristotélica de la eutropelia, o de la virtud del juego (adoptada luego por los pensadoresromanos), lo considera sólo como reposo, como una simple interrupción de la actividad que proporciona alivio al intelecto fatigado. En el libro IV de la Ética de Aristóteles se recomienda como actividad complementaria a la hora del descanso. En el libro “De los Oficios” de Cicerón, se postula la misma regla proporcional entre el juego y las
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actividades serias que la que hay entre la vida activa yel sueño. También para los autores clásicos el juego es pertinente a la hora de formar el carácter del individuo, así lo registra Aristóteles en el libro VIII de la Política, dedicado a la función de los juegos en la educación de los ciudadanos. Los medievales, siguiendo también a Aristóteles, se interrogaron sobre la relación juego-virtud. De ahí que su interés primero no fuese teorizar sobre eljuego en sí sino sobre su licitud, armonizando la tendencia socialmente arraigada al juego con el marco teológico y religioso.” Sin embargo, si bien ya los filósofos antiguos hablan del juego, podemos afirmar que la reflexión seria y fundamentada sobre el mismo se inicia con el pensamiento moderno. Son numerosos los autores que han definido el concepto de juego, e incluso actualmente, cada vez sonmás los investigadores que se sienten atraídos por la fuerza que, para el conocimiento del hombre, emana del mismo. Así, a través de él, se intentan comprender los rasgos culturales de las sociedades pretéritas, la forma de potenciar el desarrollo de los más jóvenes, e incluso su rol en la evolución de la sociedad del siglo XX. Comencemos por el pasado más reciente. Ya Piaget en el año 1961analiza pormenorizadamente su concepción del juego en el libro La formación del símbolo en el niño, vinculando la capacidad de jugar a la capacidad de representar o de simbolizar, lo cual ocurre en el primer año de vida y se desarrolla durante el segundo y tercer año. Esta etapa se caracteriza por el "imaginar o fingir" y es la base del desarrollo del juego social. El niño que juega a ser médico o...