El Papel Del Orientador Educativo

UNIVERSIDAD PABLO GUARDADO CHÁVEZ
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA

ASIGNATURA:
FORMACIÓN DEL ORIENTADOR EDUCATIVO

ENSAYO:
EL PAPEL DEL ORIENTADOR EDUCATIVO

MAESTRANTE:
NEFTALI GUTIERREZ MARTINEZ

COORDINADOR:
MAESTRO GONZALO RODOLFO RUIZ PAREDES

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS, A 24 DE MARZO DE 2012

Introducción

Actualmente, la Orientación educativa ha perdido su verdaderosignificado debido a que los encargados de esta labor, sean profesionales de la orientación o de un perfil distinto, no reflexionan acerca de las trascendencia de su labor en el desarrollo personal de los alumnos, por ello, en el presente ensayo se hace un análisis acerca de algunas de las funciones que desempeña durante el proceso educativo del estudiante.
También se retoman funciones y recomendacionespropias para asesorar a los jóvenes en la elección de su carrera, algunos errores y descuidos para que ésta sea el punto de partida para el análisis crítico del estado actual de la Orientación Educativa y motivo para comenzar a transformar la práctica.
Es entonces este un delicado tema que requiere del análisis y reflexión, ya que para lograr la formación de personas críticas, autorreflexivas,independientes y con deseo de superarse, va a depender del buen desempeño de la práctica. Esto no quiere decir que solo de la Orientación va a depender para poder cumplir con sus objetivos, es importante involucrar a padres, maestros y el propio contexto para su logro. He aquí entonces, la importancia del análisis y la reflexión acerca de este tema.

El papel del Orientado Educativo

Hablar deorientación educativa es hablar de la difícil pero gratificante tarea del orientador educativo, la cual está perdiendo su verdadero valor.
Según María Paz López, “el orientador educativo debe promover en sus alumnos la elaboración y ejecución de un proyecto de vida académico y profesional que les apoye en el desarrollo de su personalidad, motivándolos hacia el logro de sus expectativaspersonales”, si partimos de este concepto encontramos entonces que la labor del orientador es amplia y que no se centra únicamente en vigilar la conducta y el cumplimiento de las normas escolares como erróneamente se ha venido concibiendo. El papel del orientador es entonces, el de promover en los alumnos el planteamiento de metas y objetivos, motivarlos para el logro de éstas y despertar en ellos elespíritu de superación. Sin embargo, esta tarea ha perdido significado al haber una gran diferencia entre el “ser” y el “hacer”, ya que en su labor, la orientación se ha encontrado una serie de obstáculos que dificultan su tarea: porque al cumplir con exigencias y normatividad de las instituciones, el orientador tiene poco tiempo para analizar y cambiar su práctica, es decir, le dedica tiempo aelaborar documentos exigidos por sus superiores y organizar eventos para justificar su presencia; otras veces porque solo llega a ser un “agregado”, otro orientador que solo forma parte del grupo que no desempeña su práctica de manera consiente de la importancia de su trabajo y se dedica únicamente a fingir que desempeña su labor, algunos por ser profesionales ajenos a la orientación, otros por estarpoco documentados y desconocer instrumentos y estrategias que le ayuden a acercarse a los alumnos; también habría que considerar al sistema político por el que estamos regido como una de las causas que obstaculiza la tarea de la orientación, ya que en pocas veces (por no decir que siempre) se excluye a los principales actores del proceso educativo para el diseño de programas y propósitos, y losimponen sin considerar las problemáticas por las que los alumnos se encuentran atravesando, haciendo a un lado y excluyendo a la Orientación Educativa en la mayoría de ellos, además que los espacios para el desarrollo y análisis de proyectos y programas elaborados por Orientadores preocupados por la situación son escasos, por mencionar algunos ejemplos.
Entonces se puede decir que el Orientador...