el papel del orientador

RESUMEN
El presente trabajo es una reflexión sobre la relación que guardan entre sí la
Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría,
como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades
distintas dentro de la cotidianeidad de una institución educativa.
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la
Educación como en elde las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño
profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar,
manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como
también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff, 1978; Rogers,
1977; en Pedraza, 1998).
Se mencionan 6 áreas de la orientación educativa y los niveles de intervención
en cada una deellas, haciendo referencia a las funciones del tutor que
coinciden con las del orientador educativo en cada área, observándose que los
mayores puntos de coincidencia entre las funciones del orientador educativo y
del tutor se dan en las áreas escolar, institucional y personal.
También se mencionan las perspectivas escolar, vocacional, evolutiva y del
consejo dentro de la orientación y lafunción que el orientador y otros agentes
educativos juegan en cada una de éstas.
La revisión de las áreas y niveles de intervención, así como de las
perspectivas de la orientación educativa se hace necesaria para entender el
por qué de la dificultad para delimitar las funciones del orientador y el tutor dentro del proceso de “acompañamiento” de los alumnos.
INTRODUCCIÓN
El presente es unareflexión sobre la relación que guardan entre sí la
Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría,
como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades
distintas dentro de la cotidianeidad de una institución educativa.
Por mucho tiempo, el papel de la Orientación Educativa ha sido “desconocido”
por los actores educativos (autoridades, docentes,alumnos, padres de familia,
comunidad en general), pero en la actualidad, y gracias a la importancia que
se le está dando a la Tutoría a nivel Nacional, es importante clarificar las
funciones del orientador educativo y del tutor, para así poder hacer de la
tutoría un verdadero “acompañamiento” del aprendizaje.
OBJETIVO
No pretendo polemizar sobre el ya polémico concepto de tutoría y susmodalidades, sólo me interesa clarificar conceptos que hagan más fácil
nuestra labor como tutores, por lo que mi objetivo al presentar está reflexión es
compartir con ustedes mi intento por diferenciar y clarificar los conceptos de
orientación educativa y tutoría.
DESARROLLO
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la
Educación como en el de las profesiones de ayuda. Porlo tanto, el desempeño
profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar,
manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como
también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff, 1978; Rogers,
21977; en Pedraza, 1998). En virtud del amplio campo de acción del Orientador
Educativo, se identifican las siguientes áreas y niveles de intervención,las
cuales iré vinculando con lo que hace (o debiera hacer) el tutor, de acuerdo
con el Programa Institucional de Tutoría Académica de la Universidad de
Guanajuato.
A) Personal. En esta área se distinguen los niveles individual, grupal e
intergrupal, y aborda cuestiones como el desarrollo psicosexual de los
alumnos, su proyecto de vida, las relaciones interpersonales en el grupo, lacolaboración y el intercambio. En relación con ésta área, se menciona como
una función del tutor “promover acciones para estimular la autoestima y
desarrollar el potencial de los estudiantes”, “orientar y canalizar a sus alumnos
a las instancias adecuadas, para apoyar su desarrollo”.
B) Escolar. En esta área de la orientación incluye los niveles académico,
pedagógico y de eficiencia. En el...