El papel del padre de familia en el marco de la rieb

PROGRAMA DE LA MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

COMENTARIOS
POR LIC. AGUILAR ROMERO JOSÉ JUAN

UNA DE LAS NECESIDADES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO ES CLARAMENTE LA FALTA DEINVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN, PERO NO EN EL NIVEL DE ESCRITORIO, SINO, EN LOS DOCENTES FRENTE AGRUPO, MUCHOS DE NOSOTROS NOS QUEJAMOS DE LA FALTA DE TRANSVERSALIDAD ENTRE LO QUE SE HACE Y LO QUE SEQUIERE QUE SE HAGA (HABLANDO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS), PERO SOLO SE HA QUEDADO AHÍ EN UNA VIL QUEJA QUE RESPALDA LA FLOJERA DE LEER, EN REALIDAD A LOS DOCENTES NOS DA PEREZA LEER, Y CUANTO MASINVESTIGAR, COPIAR UN TEXTO, Y MUCHO MAS REDACTAR UN ESCRITO PROPIO. ESTAS DEFICIENCIAS HAN SIDO CLARAS, EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL Y NACIONAL; LOS DOCENTES NOS QUEJAMOS PERO NO HACEMOS NADA PARACAMBIAR, BAJO MI PUNTO DE VISTA EL ISCEEM (INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO), NOS PRESENTA UNA OPORTUNIDAD PARA CAMBIAR NUESTRA POSTURA, FORMÁNDONOS COMO DOCENTESINVESTIGADORES, EL INSTITUTO NOS DEMUESTRA QUE SU FUNDAMENTACIÓN ESTA BIEN CIMENTADA EN EL PROGRAMA NOS MUESTRA QUE SU LÍNEA DE TRABAJO ES PERFECTAMENTE DEFINIDA, EN DICHO DOCUMENTO RESPALDA SU ACTUAR Y SUPROCEDER, DENOTA DOMINIO EN LO QUE QUIERE LOGRAR AL IMPLEMENTAR UNA MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN, ES TAL SU DOMINIO QUE DEFINE LOS MOTIVOS POR LOS CUALES PROMUEVE LA INVESTIGACIÓN EN SUS CAMPOS, EN DICHOPROGRAMA RECONOCE EL TRABAJO DE LAS INSTITUCIONES ESTATALES Y FEDERALES QUE PROMUEVEN LA MAESTRÍA, DEFINE LA PRIVADAS, PERO TAMBIÉN RECONOCE EL TRABAJO QUE FALTA POR REALIZAR, ASIMILA SU POSTURA Y NOSLA DA A CONOCER, ESTIPULA Y MARCA EL CAMINO ASEGUIR, EL COMO Y EL PARA QUE DE LA POSTURA ACADÉMICA LOS TÓPICOS A ABORDAR A LO LARGO DE SUS MODALIDADES DE ESTUDIO; ES NECESARIO ACLARAR QUE ESPECIFICAA DETALLE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES (PERFIL DE ASPIRANTES, DE ESTUDIANTES Y DE EGRESADOS).

EN GENERAL SU PROGRAMA ESPECIFICA A DETALLE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MAESTRÍA QUE...