El papel del pedagogo en el trabajo con grupos
Páginas: 25 (6049 palabras)
Publicado: 1 de enero de 2012
|Universidad Nacional Autónoma de México | |
|Facultad de Estudios Superiores - Acatlán |[pic] |
|Materia: Grupos en Educación ||
|Trabajo Final | |
|Equipo#4 | |
|Profesora: Gabriela ||
|Alumna: Karla E. Alba Gómez | |
|“El papel del Pedagogo en el Trabajo con Grupos | |
|23/11/2011| |
TÉCNICAS PARA LA/EL PEDAGOGA/O QUE TRABAJE CON GRUPOS EN EDUCACIÓN
“Hasta ahora, los filósofos se han dedicado a interpretar el mundo; se trata de cambiarlo”.
Ludwig Feuerbach
La Alfabetización de Adultos Método y Técnicas Freiriana
INTRODUCCIÓN:
El cometido de éste trabajo es aportarcon técnicas relacionadas con el tema expuesto en clase para la materia de Grupos en Educación: “El papel del pedagogo en el trabajo con grupos”, será ahora necesario ir introduciéndonos a una forma diferente de ver a la educación, ya que el ámbito en el que se desenvuelve la/el pedagoga/o es amplio no se limita a la escuela, se extiende por mucho a todas las esferas del ser humano, de suformación, de su aprendizaje, de su desarrollo cultural, ya que la pedagogía acepta que aquel que es autor del hecho educativo nace incompleto y es en el transcurso de su existir que se va construyendo tomando de todos los momentos para hacerse lo que llega a ser, por lo que la labor de la y el pedagoga/o deben conocer a bien hasta dónde puede llegar su intervención y cómo se edifica el compromisocon la esperanza de un mundo mejor.
Hablar de todo esto antes de explicar las técnicas es porque no me bastaría con copiar y pegar lo interiorizado, ya que mi labor se centra en ser parte de un equipo que bien o mal ha ido aprendió a reconocer sus fallas y que también aprendió que lo más importante de un grupo colaborativo no es quién llegue primero, o quién sepa más, sino que sepamos que losconocimientos y saberes áulicos deben de ser compartidos poniéndolos siempre a disposición de toda/os la/os miembros del mismo, por lo que introducirse brevemente al tema es más que necesario para que no se parezca simplistas o reduccionista haciendo una mala interpretación al dejar de lado la verdadera significación de este modo de hacerse con la educción Freiriana.
Las aportaciones de estegran educador que sin llevar el título podría afirmar es un Pedagogo como pocos no sólo se intereso por plasmar sus ideas y teorías sino porque en realidad los seres humanos logren una educación liberadora, una educación de la tolerancia, de la esperanza títulos de algunos de sus libros, su especialidad fue la educación popular en la que pone de manifiesto esta oportunidad y nos ofrece lametodología con la que se alfabetizó a mucha/os, no solo en Brasil sino en muchas parte de la orbe que lo requerían, principalmente las que carecían de recursos económicos para pagar expertos del primer mundo, utilizó técnicas de trabajo con grupos muy sencillas pero básicas para un entendimiento asertivo de los conocimientos.
El pensamiento que se crea Paulo Freire es a través del contacto que...
|Facultad de Estudios Superiores - Acatlán |[pic] |
|Materia: Grupos en Educación ||
|Trabajo Final | |
|Equipo#4 | |
|Profesora: Gabriela ||
|Alumna: Karla E. Alba Gómez | |
|“El papel del Pedagogo en el Trabajo con Grupos | |
|23/11/2011| |
TÉCNICAS PARA LA/EL PEDAGOGA/O QUE TRABAJE CON GRUPOS EN EDUCACIÓN
“Hasta ahora, los filósofos se han dedicado a interpretar el mundo; se trata de cambiarlo”.
Ludwig Feuerbach
La Alfabetización de Adultos Método y Técnicas Freiriana
INTRODUCCIÓN:
El cometido de éste trabajo es aportarcon técnicas relacionadas con el tema expuesto en clase para la materia de Grupos en Educación: “El papel del pedagogo en el trabajo con grupos”, será ahora necesario ir introduciéndonos a una forma diferente de ver a la educación, ya que el ámbito en el que se desenvuelve la/el pedagoga/o es amplio no se limita a la escuela, se extiende por mucho a todas las esferas del ser humano, de suformación, de su aprendizaje, de su desarrollo cultural, ya que la pedagogía acepta que aquel que es autor del hecho educativo nace incompleto y es en el transcurso de su existir que se va construyendo tomando de todos los momentos para hacerse lo que llega a ser, por lo que la labor de la y el pedagoga/o deben conocer a bien hasta dónde puede llegar su intervención y cómo se edifica el compromisocon la esperanza de un mundo mejor.
Hablar de todo esto antes de explicar las técnicas es porque no me bastaría con copiar y pegar lo interiorizado, ya que mi labor se centra en ser parte de un equipo que bien o mal ha ido aprendió a reconocer sus fallas y que también aprendió que lo más importante de un grupo colaborativo no es quién llegue primero, o quién sepa más, sino que sepamos que losconocimientos y saberes áulicos deben de ser compartidos poniéndolos siempre a disposición de toda/os la/os miembros del mismo, por lo que introducirse brevemente al tema es más que necesario para que no se parezca simplistas o reduccionista haciendo una mala interpretación al dejar de lado la verdadera significación de este modo de hacerse con la educción Freiriana.
Las aportaciones de estegran educador que sin llevar el título podría afirmar es un Pedagogo como pocos no sólo se intereso por plasmar sus ideas y teorías sino porque en realidad los seres humanos logren una educación liberadora, una educación de la tolerancia, de la esperanza títulos de algunos de sus libros, su especialidad fue la educación popular en la que pone de manifiesto esta oportunidad y nos ofrece lametodología con la que se alfabetizó a mucha/os, no solo en Brasil sino en muchas parte de la orbe que lo requerían, principalmente las que carecían de recursos económicos para pagar expertos del primer mundo, utilizó técnicas de trabajo con grupos muy sencillas pero básicas para un entendimiento asertivo de los conocimientos.
El pensamiento que se crea Paulo Freire es a través del contacto que...
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