El papel d ela educación ambiental en el ámbito social comunitario
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN
EL ÁMBITO SOCIAL COMUNITARIO
Por: Ligia Amparo Zapata Ortiz
Bióloga, Esp. Gestión Ambiental
El complejo tramado de la vida ofrece riesgos e incertidumbres, como la crisis ambiental que forma parte del proceso de globalización y que hoy en día no pasa desapercibida. Encontrar respuestas adecuadas y estrategias eficaces para salir de allí noes fácil. El problema causal y agravante de la situación no puede ser de validez teórica ni de utilidad práctica, se trata más bien de una crisis moral y de valores que afronta la humanidad en respuesta a la manera de habitar la tierra y entender la vida… <<es inherente a la crisis la no participación de la casi totalidad de los individuos en la construcción de su futuro>>, al parecerson muchos los seres humanos en diferentes niveles y organizaciones que no tienen capacidad para tomar decisiones respetando su interdependencia con las otras naturalezas.
La “Educación Ambiental” ha evolucionado a tono con los cambios en la conciencia y el pensamiento ambiental, reorientando sus objetivos a medida que se entiende que los “problemas del medio ambiente” no sonproblemas de la naturaleza, sino problemas humanos. Nosotros somos los que cambiamos y, al hacerlo, conseguimos cambiar las cosas, por eso el cambio que necesita cada comunidad tiene que construirlo ella misma, no hay soluciones prefabricadas. Cada problema lo es en la medida en que se da en un contexto concreto, y es ahí, en ese ámbito, donde adquiere sentido el análisis y la propuesta dealternativas.
Con la “Educación Ambiental” se ha pretendido jugar un papel significativo en la construcción de los procesos comunitarios para avanzar en las potencialidades que ofrece promover el reencuentro de las comunidades locales consigo mismas, garantizando la supervivencia del territorio y de los diversos colectivos sociales que lo habitan, buscando así una adecuadadisponibilidad de “sus recursos naturales” y resaltando el respeto a los valores inspiradores de las manifestaciones del patrimonio artístico-cultural de generaciones precedentes, sin embargo, muchas veces esta educación queda atrapada en las redes de la racionalidad instrumental y tecnológica, lo que hace que tantos intentos fracasen. Lo ambiental tiene una impronta relacionada con la disolución cuerpoy naturaleza.
Es posible entonces que se necesite un pensamiento nuevo, emergente, en conjunción alimentado sencillamente por la vida, que no separe al hombre de la naturaleza. Se necesita un pensamiento-acción con el que cada quien y cada cual vaya creando y re-creando pasarelas, lenguajes y alianzas que nos acerquen po-éticamente al paraíso llamado “comunidad”. Aqueltipo de mundo cálido, acogedor y reconfortable al que deseamos con todas nuestras fuerzas habitar como lo sintetiza (Bauman, 2003, p. 7), en donde quisiéramos todos encontrar una oportunidad para nuestro desarrollo personal y colectivo, más cercano, justo y sustentable. Este es el reto que debería ser ambientalizado por la educación.
Educar ambientalmente debe suponer,contextualizar nuestros procesos educativos dentro de procesos más amplios que en el campo social, refuercen los valores y formas de vida esenciales a la comunidad. Significa asimismo entender la Educación conectada a los problemas económicos, a las opciones de crecimiento en una u otra dirección, que vive cada comunidad.
En esta construcción de lo social-comunitarioconviene, como lo explica Bassand (1992) citado por (MEIRA, s.f.) compatibilizar las trayectorias locales con las globales, la visión micro con la visión macro, la sociedad civil con el Estado, la autoestima con el aprecio de lo ajeno o lo público, lo identitario con lo universal, etc. Hablar del papel de la Educación Ambiental en las comunidades, es de gran importancia ya que se considera una de...
EL ÁMBITO SOCIAL COMUNITARIO
Por: Ligia Amparo Zapata Ortiz
Bióloga, Esp. Gestión Ambiental
El complejo tramado de la vida ofrece riesgos e incertidumbres, como la crisis ambiental que forma parte del proceso de globalización y que hoy en día no pasa desapercibida. Encontrar respuestas adecuadas y estrategias eficaces para salir de allí noes fácil. El problema causal y agravante de la situación no puede ser de validez teórica ni de utilidad práctica, se trata más bien de una crisis moral y de valores que afronta la humanidad en respuesta a la manera de habitar la tierra y entender la vida… <<es inherente a la crisis la no participación de la casi totalidad de los individuos en la construcción de su futuro>>, al parecerson muchos los seres humanos en diferentes niveles y organizaciones que no tienen capacidad para tomar decisiones respetando su interdependencia con las otras naturalezas.
La “Educación Ambiental” ha evolucionado a tono con los cambios en la conciencia y el pensamiento ambiental, reorientando sus objetivos a medida que se entiende que los “problemas del medio ambiente” no sonproblemas de la naturaleza, sino problemas humanos. Nosotros somos los que cambiamos y, al hacerlo, conseguimos cambiar las cosas, por eso el cambio que necesita cada comunidad tiene que construirlo ella misma, no hay soluciones prefabricadas. Cada problema lo es en la medida en que se da en un contexto concreto, y es ahí, en ese ámbito, donde adquiere sentido el análisis y la propuesta dealternativas.
Con la “Educación Ambiental” se ha pretendido jugar un papel significativo en la construcción de los procesos comunitarios para avanzar en las potencialidades que ofrece promover el reencuentro de las comunidades locales consigo mismas, garantizando la supervivencia del territorio y de los diversos colectivos sociales que lo habitan, buscando así una adecuadadisponibilidad de “sus recursos naturales” y resaltando el respeto a los valores inspiradores de las manifestaciones del patrimonio artístico-cultural de generaciones precedentes, sin embargo, muchas veces esta educación queda atrapada en las redes de la racionalidad instrumental y tecnológica, lo que hace que tantos intentos fracasen. Lo ambiental tiene una impronta relacionada con la disolución cuerpoy naturaleza.
Es posible entonces que se necesite un pensamiento nuevo, emergente, en conjunción alimentado sencillamente por la vida, que no separe al hombre de la naturaleza. Se necesita un pensamiento-acción con el que cada quien y cada cual vaya creando y re-creando pasarelas, lenguajes y alianzas que nos acerquen po-éticamente al paraíso llamado “comunidad”. Aqueltipo de mundo cálido, acogedor y reconfortable al que deseamos con todas nuestras fuerzas habitar como lo sintetiza (Bauman, 2003, p. 7), en donde quisiéramos todos encontrar una oportunidad para nuestro desarrollo personal y colectivo, más cercano, justo y sustentable. Este es el reto que debería ser ambientalizado por la educación.
Educar ambientalmente debe suponer,contextualizar nuestros procesos educativos dentro de procesos más amplios que en el campo social, refuercen los valores y formas de vida esenciales a la comunidad. Significa asimismo entender la Educación conectada a los problemas económicos, a las opciones de crecimiento en una u otra dirección, que vive cada comunidad.
En esta construcción de lo social-comunitarioconviene, como lo explica Bassand (1992) citado por (MEIRA, s.f.) compatibilizar las trayectorias locales con las globales, la visión micro con la visión macro, la sociedad civil con el Estado, la autoestima con el aprecio de lo ajeno o lo público, lo identitario con lo universal, etc. Hablar del papel de la Educación Ambiental en las comunidades, es de gran importancia ya que se considera una de...
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