El Paradigma Cognitivista

El Paradigma Cognitivista

Se plantea que el aprendizaje – y la conducta subsecuente –ocurren gracias a un proceso de organización y reorganización cognitiva del campo perceptual, proceso en elcual el individuo juega un rol activo. Este planteamiento implica que, durante el procesamiento de los estímulos, los sujetos agregan algo a la simple percepción, adecuan la organización de determinadaforma para poder percibir una unidad o totalidad.
Es así que la concepción del ser humano como procesador activo de los estímulos tuvo importantes repercusiones en el estudio de los procesos deaprendizaje en la educación. Se comenzó a poner mayor énfasis en que los seres humanos procesan la información y, a partir de esta preocupación, surgieron diversas teorías que hicieron importantes aportesa la psicología de la educación.
Su objeto de estudio es el procesamiento de información. Parte del <> de que los seres humanos, así como los animales superiores y los ordenadores, son sistemas deprocesamiento de información. En oposición al conductismo sostiene la existencia de estados internos, que identifica con los procesos mentales, entre estímulo y respuesta, que son la causa de laconducta. Estos estados internos se alimentan de información. Por ello, estudia procesos tales como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, y resolución de problemas.
PrincipiosTeóricos:

· La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.
·Aprender es desarrollar capacidades para comprender con mayor profundidad la realidad y generar respuestas adecuadas ante diversas situaciones. El aprendizaje es interpretado en términos de la modificacióny adquisición de estructuras de conocimiento.
· Estudia aspectos observables y no observables. Explora el funcionamiento de la caja negra. Memoria, percepción, recuerdo, olvido, transferencia y...