El Paradigma Cognitivo De La Educación

EL PARADIGMA COGNITIVO DE LA EDUCACIÓN
CUADRO CONCENTRADOR PARADIGMAS
Paradigma Cognitivo |
Concepto de educación | Varios factores influyeron en el acercamiento del paradigma a la educación. El cognitivismo engloba a todas las corrientes psicológicas de carácter científico que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones, o conocimientos. |
Concepto deaprendizaje | En un ambiente escolar se puede observar dos tipos de aprendizaje: el repetitivo o memorístico y el significativo. El Aprendizaje Significativo puede ser por recepción o por descubrimiento.Este paradigma considera que el aprendizaje tiene que ser significativo. El paradigma cognitivo ofrece herramientas al aprendizaje que resultan muy importantes en la formación de estudiantes para quedesarrollen más las habilidades de pensamiento, que exploren y exploten al máximo sus capacidades y desarrollen competencias. |
Concepto de enseñanza | Los contenidos curriculares deben ser presentados y organizados de forma que los alumnos encuentren en ellos un sentido y un valor funcional para aprenderlos. No basta que aprendan contenidos o dominen conocimientos, se requiere que desarrollenhabilidades intelectuales, estrategias para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje, así como para aplicar los conocimientos adquiridos.el énfasis está puesto en que el alumno desarrolle su potencialidad cognitiva y se convierta en un aprendiz estratégico, esto es que sepa cómo aprender y solucionar problemas. |
Concepción del maestro | El profesor parte de laidea de que un alumno activo es el que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. el profesor debe estar profundamente interesado en promover en sus alumnos el aprendizaje con sentido de los contenidos escolares, también deberá procurar la promoción, la inducción y la enseñanza de habilidades o estrategias cognitivas y metacognitivas, generales y específicas de dominio, enlos alumnos. Éste les debe permitir explorar, experimentar, solucionar problemas y reflexionar sobre temas definidos de antemano y tareas diversas o actividades que surjan de las inquietudes de los alumnos. |
Concepción del alumno | Éste paradigma considera al alumno como un sujeto activo procesador de información, que tiene competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.Éste poseeuna serie de esquemas, planes y estrategias para aprender y que deben ser potenciados. |
Metodología de la enseñanza | “La Enseñanza deberá orientarse al logro de aprendizajes significativos y al desarrollo de habilidades para el aprendizaje de los alumnos”.Las estrategias instruccionales son aquellas que elabora y utiliza el profesor para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, p. ej.:los pre interrogantes y preguntas intercaladas, los mapas conceptuales y redes semánticas, los resúmenes y las analogías. Dichas estrategias deben ser utilizadas por los docentes, las cuales, pueden contribuir eficazmente en el aprendizaje significativo de los alumnos. |
Concepto de Evaluación | La evaluación será orientada a valorar los procesos y los productos, siendo formativa y de criterio.Ésta se plantea desde una perspectiva cualitativa (formativa) y cuantitativa (sumativa).Se sugiere una forma valiosa para evaluar a los alumnos, esta es por medio del uso de mapas conceptuales.Para la evaluación de las estrategias cognitivas, pueden emplearse: cuestionarios de autorreporte, tareas que requieran el uso de estrategias y evaluación de productos finales. |

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOEl aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llegar a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra conducta.
Éste crea diferentes esquemas de conocimiento, se da mediante dos factores: el primero es el conocimiento previo que se tiene de algún tema por parte de los alumnos o el profesor, y el segundo, la llegada de nueva información de los...