EL PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA
Páginas: 2 (366 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2016
EL PARADIGMA DE LA ESCUELA NUEVA
La llamada “Escuela Nueva” o “Escuela activa”, fue un movimiento pedagógico a heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX, surgió como reacción a la escuelatradicional. Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativa de nuevo perfil; cuando finalizo la primera guerra mundial, la educación fue nuevamente considerada esperanza depaz. Ferriere sostuvo que los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comprensión entre loshombres y entre las naciones. De esta manera, la nueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuos para la paz, la compresión y la solidaridad.
Según el movimiento de la Escuela Nuevaera importante denunciar y modificar los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo con el propósito de definir unnuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo.
No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto de partida parala educación.
Respecto a la relación maestro-alumno se transita de una relación de poder-sumisión que se da en la escuela tradicional a un vínculo marcado por una relación de afecto y camaradería. Esmás importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño. La autodisciplina es un elemento que se incorpora en estanueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas.
La función del educadorserá descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de despertar el iteres que las lecciones proporcionadas por los libros. Se trata de hacer penetrar la...
La llamada “Escuela Nueva” o “Escuela activa”, fue un movimiento pedagógico a heterogéneo iniciado a finales del siglo XIX, surgió como reacción a la escuelatradicional. Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativa de nuevo perfil; cuando finalizo la primera guerra mundial, la educación fue nuevamente considerada esperanza depaz. Ferriere sostuvo que los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la comprensión entre loshombres y entre las naciones. De esta manera, la nueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuos para la paz, la compresión y la solidaridad.
Según el movimiento de la Escuela Nuevaera importante denunciar y modificar los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo con el propósito de definir unnuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo.
No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto de partida parala educación.
Respecto a la relación maestro-alumno se transita de una relación de poder-sumisión que se da en la escuela tradicional a un vínculo marcado por una relación de afecto y camaradería. Esmás importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño. La autodisciplina es un elemento que se incorpora en estanueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas.
La función del educadorserá descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de despertar el iteres que las lecciones proporcionadas por los libros. Se trata de hacer penetrar la...
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