El paradigma de la gestión educativa estrategica

Capítulo 2
El paradigma de Gestión Educativa Estratégica


Introducción

En el presente informe nos enmarcamos en el capítulo dos, que nos permite abordar diversos temas que configuran los aspectos centrales del paradigma de la gestión educativa estratégica. Para lograr la comprensión de esos temas se plantean dos preguntas centrales ¿Qué es la gestión educativa estratégica? y, ¿Cuálesson los fundamentos que le dan sentido al paradigma de gestión educativa? y de ahí se parte dando la respuesta de ellas de una forma clara, lógica y efectiva. También se pretende establecer ciertas comparaciones entre el paradigma de gestión educativa y el de administración educativa.






Estrategia de motivación:
El piojo Juancho



Estrategia de evaluación:
El cubo preguntónCapítulo 2

El paradigma de Gestión Educativa Estratégica.

Tenemos que reconocer la necesidad de dar un salto de un modelo basado en el pasado a uno presente, que apunte hacia el futuro. Y asumir que el modelo de Gestión Educativa Estratégica, justamente por sus características retoma el presente para proyectarlo al futuro.

I. ¿Qué es la Gestión Educativa Estratégica?Los modelos de Gestión Educativa introducidos a las escuelas son relativamente nuevos, sin embargo esto ha supuesto un gran avance en la administración de centros educativos. De hecho las deudas acumuladas por el sistema, la relación entre la escuela y la comunidad han obligado a replantear estrategias de conducción de las instituciones educativa.
En el caso actual de Honduras con la propuestaactual de transformación educativa aparecen rasgos para cambiar las bases de la Gestión en los Centros Educativos. Para ello, es prioritario establecer estrategias orientadas a generar condiciones favorables para una Gestión Educativa estratégica, que permita transformar las prácticas tradicionales en espacios de innovación.
La gestión educativa posee algunos núcleos teóricos centrales entre losque destacan:
Superar la misión atomizada.
Replantear el rol de la Secretaria de Educación
Generar un espacio mayor para la autonomía institucional.
Así cuando se busca dar una definición de gestión educativa podemos dar una mirada a sus inicios así como expone Casassus “La gestión educativa es una disciplina de desarrollo reciente. Por ello, tiene un bajo nivel de especificidad y deestructuración, por estar en un proceso de búsqueda de identidad, constituye un caso interesante de relación entre teoría y práctica”
El modelo de Gestión Educativa estratégica va adquiriendo fuerza en la medida que el contexto se caracteriza por la escasez de recursos y la abundancia de demandas. En definitiva el modelo de Gestión Educativa Estratégica reconoce la necesidad de establecer una ventajacompetitiva de las organizaciones. La gestión trata de la acción humana, por ello, la definición que se dé de la gestión está determinada en una teoría implícita de la acción humana.
Hay distintas maneras de concebir la gestión según se al propósito que persigue. Como sabemos poco a poco se vaconfigurando el modelo de gestión educativa estratégica esté modelo va adquiriendo fuerza en la medida que el contexto se caracteriza por la escasez de recursos y la abundancia de demandas. En definitiva el modelo de gestión educativa estratégica reconoce la necesidad de establecer una ventaja competitiva de las organizaciones educativas pero tomando en cuenta la capacidad instalada, es decir losrecursos físicos, humanos y funcionales.
Habitualmente se piensa que la gestión de una institución es un asunto que sólo incumbe a sus directivos. Pero no es así; también forma parte de la gestión lo que sucede en el aula ya que los educadores al enseñar, planifican un conjunto de actividades que luego son evaluadas.
Según Casassus, para comprender la naturaleza del área de la gestión...