El paradigma humanista

DESCRIPCIÓN:
«Humanismo» Entendemos el paradigma humanista como un modelo antiautoritario.
Según esto, el humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona (Hernández Rojas, 1998). Por lo tanto, la personalidad es una organización o totalidad que está en continuo tránsito de desarrollo, en cuyo caso la persona debe ser estudiada en su contexto interpersonal ysocial. Esta concepción, justo es aclararlo, toma de la filosofía existencialista la idea de que el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones y las decisiones que continuamente asume frente a las situaciones y problemas que van presentándosele en el transcurso de su vida. Las conductas humanas, en este sistema, no son consideradas como fragmentarias y simultáneamente implicanaspectos inherentes a la humanidad como el egoísmo, el amor, las relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones éticas, valores como la bondad, o aspectos naturales físicos como la muerte, la sexualidad,
entre muchos otros.
De acuerdo con esa perspectiva, el humanismo incorpora del existencialismo las siguientes nociones:
* El ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propiodestino;
* El ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y
* el ser humano es responsable de sus propias elecciones.
En ese mismo sentido, existen postulados comunes a la mayoría de los psicólogos
Humanistas, a saber:
a) El ser humano es una totalidad. Éste es un enfoque holista, cuyo objetivo consiste en estudiar al ser humano en su totalidad y no fragmentadamente.
b) El ser humanoposee un núcleo central estructurado. Dicho núcleo es su «yo», su «yo mismo» (self) que es la génesis y la estructura de todos sus procesos psicológicos.
c) El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa. Puesto frente a situaciones negativas, debe trascenderlas; y si el medio se define como propicio, genuino y empático, amén de no amenazante, verá favorecidas suspotencialidades.
d) El ser humano es un ser inserto en un contexto humano, y vive en relación con otras personas.
e) El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia. Se conduce de acuerdo con lo que fue en el pasado y preparándose para el futuro.
f) El ser humano está provisto con facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones. Estas facultades lo conviertenen un ser activo, constructor de su propia vida.
g) El ser humano es intencional. Esto significa que sus actos volitivos o intencionales se reflejan en sus propias decisiones o elecciones.

Paradigma | Supuesto teórico | aplicación delparadigma a la educación | C. del aprendizaje | C. alumnos | C. del docente | Metas y objetivos | Técnicas y estrategias | C. evaluación |
humanista | Elser humanotiende a la auto actualización posee un núcleo central estructurado. en un contexto humano.Consiente de sí mismo y de su existencia.Es intencional. Es congruente.Es empático.Aceptación incondicional.Tiene facultades para decidir | Medio favorecedor de las tendencias de desarrollo de cada hombre.Permitir que se aprenda | Hay una capacidad innata.Es significativo puesinvolucra a todas las personas.Es experencial pues abarca la personalidad.Autoiniciado, participativo.Autodirigido y autodeterminado. | Seres individuales, únicos y diferentes.Buscan su desarrollo mediante la autodeterminaciónParticipan con sus afectos, intereses y valores | Facilitador de un clima social básico para el desarrollo de la capacidad potencial de autorrealización. | Desarrollar laindividualidad de la persona.Ayudar a que se reconozcan como seres únicos.Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus potencialidades. | Promover aprendizaje significativo vivencial.Primacía a las conductas creativas.Promover autonomía.Actuación cooperativa.Incluye la evaluación personal. | Autoevaluación |

Proyecto de aplicación del aprendizaje humanista al contexto educativo

Desde el punto de...