El pato
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2010
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Interacción entre docente y discente
Experiencias
Forma de estudio
El dialogo establece una dinámica de preguntas y respuestas
El docente armoniza la preguntaEmerge ideas fundamentales a través del esfuerzo continuo y selección de la pregunta más pertinente
La mayéutica como forma de comunicación y dialogo entre docente y discente
5.1 ModeloSocrático
Propician la mejora de la práctica
Facilitan su conocimiento
Aportaciones estimables para anticipar la adecuación y calidad de la práctica educativa
Representaciones valiosas yclarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4º Grupo: “A”
5.2 Modelo activo-situado
El estudiante como protagonista del aprendizaje
Recupera elpapel creativo y transformador del aprendizaje
Adaptación de los estudiantes
Interés:
Aceptación de la autonomía
Discurso verbal del docente
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4ºGrupo: “A”
Características de cada estudiante
Está en función del aprovechamiento de cada persona
Enseñanza Presentación
5.3 Aprendizaje para el dominio
Comprensión verbal
Variablesafectivas
Información-refuerzo
Estilo del aprendizaje
Autoaprendizaje
5.4 Modelo comunicativo-interactivo
De mi punto de vista, aplico la frase: “a toda acción hay una reacción”, puesconsidero que el alumno actúa como el docente le quiera transmitir el conocimiento.
Se reconstruye con los desafíos interculturales
Se adapta a la realidad
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre:4º Grupo: “A”
Ecosistema cultural emancipador
Las comunidades educativas deben ofrecer:
Proceso dialéctico-constructivo
Ligado al análisis de tareas
Entender la acción de la enseñanzaEl profesor diseñará modelos ecológico-integrales
Modales totalizadores e innovadores
5.5 Modelo contextual
5.6 Modelo colaborativo
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4º...
Interacción entre docente y discente
Experiencias
Forma de estudio
El dialogo establece una dinámica de preguntas y respuestas
El docente armoniza la preguntaEmerge ideas fundamentales a través del esfuerzo continuo y selección de la pregunta más pertinente
La mayéutica como forma de comunicación y dialogo entre docente y discente
5.1 ModeloSocrático
Propician la mejora de la práctica
Facilitan su conocimiento
Aportaciones estimables para anticipar la adecuación y calidad de la práctica educativa
Representaciones valiosas yclarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4º Grupo: “A”
5.2 Modelo activo-situado
El estudiante como protagonista del aprendizaje
Recupera elpapel creativo y transformador del aprendizaje
Adaptación de los estudiantes
Interés:
Aceptación de la autonomía
Discurso verbal del docente
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4ºGrupo: “A”
Características de cada estudiante
Está en función del aprovechamiento de cada persona
Enseñanza Presentación
5.3 Aprendizaje para el dominio
Comprensión verbal
Variablesafectivas
Información-refuerzo
Estilo del aprendizaje
Autoaprendizaje
5.4 Modelo comunicativo-interactivo
De mi punto de vista, aplico la frase: “a toda acción hay una reacción”, puesconsidero que el alumno actúa como el docente le quiera transmitir el conocimiento.
Se reconstruye con los desafíos interculturales
Se adapta a la realidad
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre:4º Grupo: “A”
Ecosistema cultural emancipador
Las comunidades educativas deben ofrecer:
Proceso dialéctico-constructivo
Ligado al análisis de tareas
Entender la acción de la enseñanzaEl profesor diseñará modelos ecológico-integrales
Modales totalizadores e innovadores
5.5 Modelo contextual
5.6 Modelo colaborativo
Alumno: Barranco Cerezo Jair
Semestre: 4º...
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